tag:blogger.com,1999:blog-17862200486796160152024-03-19T04:28:48.783+01:00MATEMÁTICAS A NUESTRO LADOBusca las Matemáticas en tu vida diaria, en las cosas cotidianas, ...Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.comBlogger515125tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-24591575227424025052020-07-07T20:02:00.001+02:002020-07-07T20:02:53.811+02:00Dividiendo sin multiplicar<div style="text-align: justify;">En el siguiente vídeo puedes comprobar que no es imposible dividir sin saber multiplicar. ¿No os ha llegado algún niño/a en 1 ESO que no se sabe las tablas de multiplicar? Y solo podemos pensar, ¿que hacemos con este alumno/a? Necesita saber dividir para poder continuar con los divisores, múltiplos, fracciones,... </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Manipulando fichas podemos conseguir integrar al alumno/a la en clase.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/B23_0rAazJw" width="320" youtube-src-id="B23_0rAazJw"></iframe></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-32956424235006789572018-09-11T09:20:00.000+02:002018-09-11T09:20:22.107+02:00IDENTIFICANDO PARÁBOLAS. CUADERNO INTERACTIVO.<span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;">Tercer vídeo de la serie: Cuaderno interactivo. En este episodio sólo ha podido participar Mane. Con el cuaderno interactivo y siguiendo tan sólo tres pautas es muy fácil identificar la ecuación de cada parábola con su gráfica. ¿Todavía no sabes cómo? Aquí lo puedes ver en el siguiente vídeo. </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/IkJj42-BVfc/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/IkJj42-BVfc?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<br /></div>
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Si te gusta utilizar el cuaderno interactivo, aquí tienes otros capítulos de la serie ·Tengo MANO con las MATES. </div>
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</div>
<ul>
<li><a href="http://evamate.blogspot.com/2018/07/propiedades-de-potencias-cuaderno.html" target="_blank">Capítulo 1 del Cuaderno interactivo: Propiedades de potencias. </a></li>
<li><a href="http://evamate.blogspot.com/2018/08/sistemas-de-ecuaciones-cuaderno.html" target="_blank">Capítulo 2 del Cuaderno interactivo: Resolviendo sistemas con el método de sustitución. </a></li>
</ul>
<br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;"><br /></span>Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-35074431344565742572018-09-06T10:02:00.000+02:002018-09-06T10:02:10.658+02:00FUNCIONES. MANIPULANDO. Tengo MANO con las MATES<div style="text-align: justify;">
Y coincidiendo con la primera semana del nuevo curso 2018-19 publico el tercer vídeo de Manipulando, dentro de la serie de vídeos de youtube "Tengo MANO con las MATES". En esta ocasión unos divertidos coches nos van mostrando su camino en dos funciones donde relacionamos tiempo y espacio recorrido. ¿Llegarán los dos coches a encontrarse? En el vídeo puedes verlo.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Q3MD3oR7hSQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Q3MD3oR7hSQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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Si te gusta manipular las matemáticas no te puedes perder los dos vídeos anteriores. </div>
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</div>
<ul>
<li><a href="http://evamate.blogspot.com/2018/07/suma-de-enteros-manipulando-tengo-mano.html" target="_blank">Manipulando 1. Suma de enteros con bolitas de plastilina. </a></li>
<li><a href="http://evamate.blogspot.com/2018/08/resolviendo-ecuaciones-con-fichas-y.html" target="_blank">Manipulando 2. Resolviendo ecuaciones con fichas y tapones. </a></li>
</ul>
<br />
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<br /></div>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-82295223654493832582018-09-03T20:09:00.001+02:002018-09-03T20:15:05.700+02:00RESÚMENES CON CÓMICS<div style="text-align: justify;">
Hacer resúmenes es una buena práctica para comprender lo tratado en una unidad y resaltar en un solo vistazo los contenidos más importantes. Sin embargo, y a pesar de que los profesores insistimos en lo buena herramienta que es hacer un resumen, a los alumnos les aburre hacer resúmenes. Y además no lo ven útil. Pensando en cómo hacer para que los alumnos recordasen los contenidos más importantes de una unidad y queriendo que ellos fuesen los que hiciesen esos resumenes y, además les fuese agradable la tarea.... Cuántas cosas estoy pidiendo. Se me ocurrió que a todos nos gusta leer un cómic y que podría ser una opción que los alumnos hicieran los resúmenes utilizando este formato. </div>
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<br /></div>
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El proceso fue el siguiente. Al finalizar una unidad, dividí los contenidos más importantes y asigne un contenido a un alumno. Les entregué unas plantillas de cómic con personajes ya dibujados y con bocadillos que eran los que tenían que rellenar los alumnos con el contenido asignado. No quería que los alumnos se dedicarán a dibujar, invirtiendo mucho tiempo en el diseño y dibujo. Así que me pareció más interesante que se centraran en el contenido matemático asignado. Por supuesto, una vez que el cómic está relleno los alumnos pueden decorarlo como quieran. Como no suele haber contenidos suficientes para todos los alumnos de una clase, se va haciendo por turnos. En una unidad 4 o 5 alumnos hacen el cómic y lo cuentan a la clase y en la siguiente unidad otros 4 o 5 alumnos. Si recomiendo que a lo largo de la evaluación todos los alumnos hagan uno y lo expongan. Los cómic quedan expuestos en la clase para que todos los vean y de paso recuerden qué es lo más importante de cada unidad. </div>
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<br /></div>
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Esta es una de las plantillas utilizadas para que los alumnos la rellenaran. Los alumnos con los que he trabajado son de 3º y 4º ESO. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfGL6FyWoKKpv_2-TAEauirZKjZVyhzPwVb9W6E638k3lQgvvhjw1C2skpQEytOvm_rje3QxgtY6GQuoQ2ABrsEWTtXBomjVINMrqLMb0_aL_qhiH98UZZbfXmxQQYdw5JzCd7GSjdnTM/s1600/comic-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="601" data-original-width="423" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfGL6FyWoKKpv_2-TAEauirZKjZVyhzPwVb9W6E638k3lQgvvhjw1C2skpQEytOvm_rje3QxgtY6GQuoQ2ABrsEWTtXBomjVINMrqLMb0_aL_qhiH98UZZbfXmxQQYdw5JzCd7GSjdnTM/s400/comic-1.jpg" width="281" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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En el caso de alumnos más pequeños o alumnos con poca motivación es mejor comenzar con un ejemplo que ellos tengan que rellenar en clase con la dirección del profesor. </div>
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6eDSb2h1OU10GpIwina5HtZffFCga7jgD1uYgNUuxRzsqnOpn5Hd_VygMXBebjqU7Q6bsNOUagOGI5NV8E28wxYf6vtqk-568oN0xrqXCagq5q5MC9H9RKyoPVYtzAx1MuEDQswsdAtI/s1600/comic-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="601" data-original-width="424" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6eDSb2h1OU10GpIwina5HtZffFCga7jgD1uYgNUuxRzsqnOpn5Hd_VygMXBebjqU7Q6bsNOUagOGI5NV8E28wxYf6vtqk-568oN0xrqXCagq5q5MC9H9RKyoPVYtzAx1MuEDQswsdAtI/s400/comic-2.jpg" width="281" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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Éstos son algunos de los resultados obtenidos con los alumnos de 3º ESO Aplicadas. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-EUtatj_IvAxN5sPSUb_705r-5oo4YaIq7fwIZ_3L425SSZeyOGlhoLoAVE5dsHJFfvoY5HCFk23HlgcHirQUbG3H-6wFayzSyU5S0fQGpbLJGCCIrKSEb9LzCPGmPqs1UYotxlYa_F8/s1600/IMG_6155.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-EUtatj_IvAxN5sPSUb_705r-5oo4YaIq7fwIZ_3L425SSZeyOGlhoLoAVE5dsHJFfvoY5HCFk23HlgcHirQUbG3H-6wFayzSyU5S0fQGpbLJGCCIrKSEb9LzCPGmPqs1UYotxlYa_F8/s200/IMG_6155.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoXfadfOPAGdNaEmfMg3Uq2w6aYk2u0SkEK4uiUjUDGC6JrJq91vbkFbPO-0XDJfQTWeiPZc7Lgg1ULXmesDFyOgm7oL2ueUeqQ4_eCiw5O-0wak_oLjKq9Ydy6gau2ldV00vbxAhLhaI/s1600/IMG_6163.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoXfadfOPAGdNaEmfMg3Uq2w6aYk2u0SkEK4uiUjUDGC6JrJq91vbkFbPO-0XDJfQTWeiPZc7Lgg1ULXmesDFyOgm7oL2ueUeqQ4_eCiw5O-0wak_oLjKq9Ydy6gau2ldV00vbxAhLhaI/s200/IMG_6163.JPG" width="150" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Y éstos otros son de 4º ESO Académicas. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjymc8oW83i6z4yciVBfSMzksm-GGz50ZXj_79E1bXrVUYZ_gC2Lhak2IuqWj4R_J74EcC33BJrtBNtbgMs49famYPfLwD-mMjSRjzFNpVeZ5iJP2KNJSfYq7xUwTWZ6Q4fP_zjZDRujAk/s1600/IMG_0381.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjymc8oW83i6z4yciVBfSMzksm-GGz50ZXj_79E1bXrVUYZ_gC2Lhak2IuqWj4R_J74EcC33BJrtBNtbgMs49famYPfLwD-mMjSRjzFNpVeZ5iJP2KNJSfYq7xUwTWZ6Q4fP_zjZDRujAk/s200/IMG_0381.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwd9y4BgDkamxykZNmlWHngEQ1laIG6Vp4sXNDXPdSbPdQEg4FQ3-bsMN65U-h6_3C_79hQG2yNlg2msjrfXa0cBAPFFT9704RycoH57pSwOhwzv43eEWTc2rj4_iayB8ycSfgxMFZmNw/s1600/IMG_0387.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwd9y4BgDkamxykZNmlWHngEQ1laIG6Vp4sXNDXPdSbPdQEg4FQ3-bsMN65U-h6_3C_79hQG2yNlg2msjrfXa0cBAPFFT9704RycoH57pSwOhwzv43eEWTc2rj4_iayB8ycSfgxMFZmNw/s200/IMG_0387.JPG" width="150" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Cuando acaba el curso se monta un cómic con todos los realizados. Para que puedan verlo todos se puede digitalizar con la herramienta<a href="http://issuu.com/" target="_blank"> ISSUU</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Aquí podemos ver cómo quedó el de 3º ESO Aplicadas. </div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#1166341/35001323" style="height: 371px; width: 525px;"></iframe>
</div>
<br />
Aquí vemos el de 4º ESO Académicas.
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#1166341/33223597" style="height: 371px; width: 525px;"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Es el resultado de todo un curso de matemáticas. Bonito, ¿no? En el caso del cómic de 4º ESO faltan los de la 3ª evaluación que no me dio tiempo a incorporarlos. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
El mayor trabajo que tiene el profesor en este caso es realizar los modelos de los cómic con antelación a utilizarlo con los alumnos. Una vez que los alumnos entienden cuál es el objetivo del cómic es muy fácil que lo realicen. </div>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-67315234537991140842018-08-26T18:57:00.001+02:002018-08-26T18:57:55.384+02:00FUNCIONES. CARPETA INTERACTIVA. Tengo MANO con las MATES. <div style="text-align: justify;">
Hoy presento el tercer vídeo de carpetas interactivas, dentro de la serie de vídeos de youtube "Tengo MANO con las MATES". En este vídeo distingo los cinco casos de funciones cuadráticas, junto con los dos tipos de funciones (lineal y afín) cuya gráfica es una recta. La carpeta es un buen sistema para resumir todos los conceptos importantes de las funciones afines y cuadráticas. Además tenemos dos juegos. En el primero tendremos que encontrar el error cometido. En el segundo encontrar si las afirmaciones son verdaderas o falsas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/n-SAmzWyQTY/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/n-SAmzWyQTY?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<br /></div>
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Si te gustan las carpetas interactivas no te puedes perder las dos anteriores ya mostradas: </div>
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<br /></div>
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</div>
<ul>
<li><a href="http://evamate.blogspot.com/2018/07/estreno-de-mis-videos-tengo-mano-con.html" target="_blank">Carpeta 1. Orden de prioridad en las operaciones. </a></li>
<li><a href="http://evamate.blogspot.com/2018/08/ecuaciones-de-1-y-2-grado-carpeta.html" target="_blank">Carpeta 2. Resolvemos ecuaciones de 1º y 2º grado.</a> </li>
</ul>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-17089014135443483042018-08-24T13:51:00.000+02:002018-08-24T13:55:34.901+02:00DOODLES. GARABATOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
¿Qué es un DOODLE? Si traducimos literalmente la palabra, el traductor nos devuelve: Garabatear. Garabato. Busquemos que significa "Garabato", según la real academia de la lengua, tiene diversos significados, entre ellos: rasgo irregular hecho con un instrumento para escribir o dibujar. </div>
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<br /></div>
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Dicho todo esto, para hacer una pequeña idea. Pasemos a que los Doodles fueron y son difundidos y popularizados con Google. Si, Google. ¿Habéis visto que el logo de Google cambia para conmemorar días importantes? Fechas de celebraciones mundiales, festejos populares, hechos históricos. Si quieres investigar un poco sobre cómo les surgió la idea a los de Google para hacer estos logos, puedes <a href="https://www.google.com/doodles/about" target="_blank">visitar esta dirección. </a></div>
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<br /></div>
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El caso es que a lo largo de años me llamaban la atención algunos Doodles de Google que me eran muy familiares. Aquí dejo dos de muestra. </div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/hgeIZb81OJmQhkUZd5BrFaGrUPSEPLnefczpePlKM-hhZnlssko7xCErCcazP6oIWqJ_FLulZ4sE_HdPppxnu9jr20BiEK95joDMpu9SEg=s660" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="179" data-original-width="660" height="86" src="https://2.bp.blogspot.com/hgeIZb81OJmQhkUZd5BrFaGrUPSEPLnefczpePlKM-hhZnlssko7xCErCcazP6oIWqJ_FLulZ4sE_HdPppxnu9jr20BiEK95joDMpu9SEg=s660" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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16 de mayo 2014</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
296 aniversario del nacimiento de Maria Gaetana Agnesi.</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/akiFwQwJUvcr9cWvsmTwQqlpeiedAHH1ogQEv7YgpBNTwtNMYNrjOVU-sHP7AXuLL4eZVfS4m3QgdaYQxgTpDVCrKM5pEWicx4aaQ171UA=s660" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="238" data-original-width="660" height="115" src="https://2.bp.blogspot.com/akiFwQwJUvcr9cWvsmTwQqlpeiedAHH1ogQEv7YgpBNTwtNMYNrjOVU-sHP7AXuLL4eZVfS4m3QgdaYQxgTpDVCrKM5pEWicx4aaQ171UA=s660" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
14 de marzo 2010</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Día del número PI.</div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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Y ¿qué tiene que ver todo esto con nuestras clases de Matemáticas en Secundaria? Siempre me ha gustado dibujar. Y creo que dibujando tus ideas pueden surgir mejor y, ser más creativas. El caso es que buscando en Pinterest nuevas ideas para aplicarlas al aula me topé con una profesora que me inspiró considerablemente. Esta profesora, llamada Brigid, había creado lo que llamó Doodle Notes for Education, que podríamos traducir como Apuntes garabateados para educación. Tiene un estudio realizado y documentado de los beneficios de este tipo de apuntes que podéis consultar en esta dirección: </div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.mathgiraffe.com/doodle-notes.html">https://www.mathgiraffe.com/doodle-notes.html</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Para mi fue una grata sorpresa ver que el dibujo también se podía incluir en nuestra área. No sólo para pasar el rato, sino para aprender de otro modo. Aquí tenéis uno de los primeros Doodles que me dio que pensar, cuya autora es la profesora Brigid. Quisiera desde aquí mostrar mi agradecimiento a Brigid por su gran trabajo y por compartirlo en la red para poder inspirar a otros compañeros. </div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.mathgiraffe.com/uploads/4/3/0/4/43044167/editor/doodle-note-page-header.png?1485467665" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="395" data-original-width="522" height="242" src="https://www.mathgiraffe.com/uploads/4/3/0/4/43044167/editor/doodle-note-page-header.png?1485467665" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
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Si, claro, están en inglés. Pero sería muy fácil traducirlo a español. En mi caso, este curso pasado (curso 2017-18), di clase a 1º ESO en bilingüe. Así que este material me vino muy bien. Puse manos a la obra y diseñe algunos Doodles que mis alumnos rellenaron y utilizaron después en el aula. </div>
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Aquí hay algunos: </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8Yhj3vklItpa_0ZrnVyIODN9kNb_y1KU7kbiti9gPDo9pr2Qw-S_cdi_rQy6L98OFu6kneNJA-9yBuMATYAiFjvZf14AdoaUxe8iToWF4EC6CZ8aMxq1dcCR3r4Ex2klruFGJ0GNEkq0/s1600/IMG_9871.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8Yhj3vklItpa_0ZrnVyIODN9kNb_y1KU7kbiti9gPDo9pr2Qw-S_cdi_rQy6L98OFu6kneNJA-9yBuMATYAiFjvZf14AdoaUxe8iToWF4EC6CZ8aMxq1dcCR3r4Ex2klruFGJ0GNEkq0/s200/IMG_9871.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5X1QwByEjKMpv0OQnjWPDUls52i7l7JKB7l-WDlhemUdkJCUQPRVtgcJhpgqrioeZEdc2jdYrzM90pALE1uGfYvJwVcUvZuR4RGxD90FCH_808IDJQphK15Z-DyQL_hikaXimD2Cwflk/s1600/IMG_9879.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5X1QwByEjKMpv0OQnjWPDUls52i7l7JKB7l-WDlhemUdkJCUQPRVtgcJhpgqrioeZEdc2jdYrzM90pALE1uGfYvJwVcUvZuR4RGxD90FCH_808IDJQphK15Z-DyQL_hikaXimD2Cwflk/s200/IMG_9879.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1zw4vl4uewGtVXS3vnS6mBIYKo2-lt15oFIQs4LCZSSHsyIFxXuFuJpM0yqtPAkkA8Gyl7nPr_jRJ29pPVk8_8KH4cJeLDw3r7pm-OsjyajvE8SZEnJO7gVoXnLdF725L3MNWyyPcdyw/s1600/IMG_9877.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1zw4vl4uewGtVXS3vnS6mBIYKo2-lt15oFIQs4LCZSSHsyIFxXuFuJpM0yqtPAkkA8Gyl7nPr_jRJ29pPVk8_8KH4cJeLDw3r7pm-OsjyajvE8SZEnJO7gVoXnLdF725L3MNWyyPcdyw/s200/IMG_9877.JPG" width="150" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8GwinV6qrWJ8-AqDvKZyc9kbHHEipGhe0iEbvHGoGhykHXBws04vzPmv6clso4m-fy_BgvOnYMRYRdMIzpr1AcLB_Zky8yBCw490aQ6sp1EB4oyt6Ptx0gO5t1wyhW_c6WTp5p-AEFUM/s1600/IMG_9872.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8GwinV6qrWJ8-AqDvKZyc9kbHHEipGhe0iEbvHGoGhykHXBws04vzPmv6clso4m-fy_BgvOnYMRYRdMIzpr1AcLB_Zky8yBCw490aQ6sp1EB4oyt6Ptx0gO5t1wyhW_c6WTp5p-AEFUM/s400/IMG_9872.JPG" width="400" /></a></div>
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Y ahora algunos de problemas y álgebra.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh15rFSOGv57FYq-8oX7ROF8a-8r-nra2N1T2z4Q6fIWmgjsiU52h9WsVwZMbT1DPKpmF-sWHTe0armybuwekwOr6U6XmB54m4rtP7f2r8OHwuoyslea7zpgMmSMtn-D4IZbDqAbFVd0SI/s1600/IMG_2019.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh15rFSOGv57FYq-8oX7ROF8a-8r-nra2N1T2z4Q6fIWmgjsiU52h9WsVwZMbT1DPKpmF-sWHTe0armybuwekwOr6U6XmB54m4rtP7f2r8OHwuoyslea7zpgMmSMtn-D4IZbDqAbFVd0SI/s320/IMG_2019.JPG" width="240" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXfEpg7DVsDGhjrdv_UtAHjmxYrpYDUGQkGYSw8yZ_HzcxpG3nd1ssksNZbB-rVPW0-_-WeR5Sms5d-yC8tLiBVvTXUU0nFbJCAtv3DYU1NGUQH9Ic6vsbhHMkZzm0YObT7c_7xGkzsWc/s1600/IMG_2103.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXfEpg7DVsDGhjrdv_UtAHjmxYrpYDUGQkGYSw8yZ_HzcxpG3nd1ssksNZbB-rVPW0-_-WeR5Sms5d-yC8tLiBVvTXUU0nFbJCAtv3DYU1NGUQH9Ic6vsbhHMkZzm0YObT7c_7xGkzsWc/s320/IMG_2103.JPG" width="240" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyb3gutKhElV8IYszXmdXoaA3hw2jh3tSi-BKgNPRxzA2Z5IvpnLTb73QVc_5oorryhKnaKBSWAUrK30HQ3YUPx6At-RXc0NkVwt2_CnN0ITweRTux37ORsWYGSusEzq_JHUnEJKbBdqQ/s1600/IMG_2023.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyb3gutKhElV8IYszXmdXoaA3hw2jh3tSi-BKgNPRxzA2Z5IvpnLTb73QVc_5oorryhKnaKBSWAUrK30HQ3YUPx6At-RXc0NkVwt2_CnN0ITweRTux37ORsWYGSusEzq_JHUnEJKbBdqQ/s400/IMG_2023.JPG" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFLvbzqig4Bpp98OUr5Ouo2PiV1GbJpVEdredQaVw_K3jYDeNMweuhhooL-e8R2sk57yDzn1ZgEsakuPS71gj_agxIU8F4vCOkmq4PHifanSzYBUBTyWFU_KQL0U3bxCJmreWK_0rin9g/s1600/IMG_2020.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFLvbzqig4Bpp98OUr5Ouo2PiV1GbJpVEdredQaVw_K3jYDeNMweuhhooL-e8R2sk57yDzn1ZgEsakuPS71gj_agxIU8F4vCOkmq4PHifanSzYBUBTyWFU_KQL0U3bxCJmreWK_0rin9g/s400/IMG_2020.JPG" width="300" /></a></div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-85265797072849855222018-08-20T13:36:00.000+02:002018-08-20T13:36:16.407+02:00Sistemas de ecuaciones. Cuaderno Interactivo. Tengo MANO con las MATES<div style="text-align: justify;">
Segundo vídeo de la serie: Cuaderno interactivo. En este episodio Mane y Mano resuelven un sistema de ecuaciones lineales utilizando el método de SUSTITUCIÓN. Siguiendo las instrucciones y pasos que están en el cuaderno interactiva vamos resolviendo el sistema planteado. ¿Te animas a resolverlo?</div>
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Solo un pequeño apunte del que he sido consciente al ver el vídeo. Al despejar y en el vídeo se puede ver que - y = -2, no he añadido el paso de que entonces y = 2. Espero que no sea un motivo de problema. En todo caso, aquí queda aclarado. </div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/-HOP1ZGBGdQ/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/-HOP1ZGBGdQ?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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Si te gusta utilizar el cuaderno interactivo, aquí tienes el capítulo 1 de la serie. En este capítulo podrás entender las propiedades de potencias. No te lo pierdas. </div>
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<a href="http://evamate.blogspot.com/2018/07/propiedades-de-potencias-cuaderno.html" target="_blank">http://evamate.blogspot.com/2018/07/propiedades-de-potencias-cuaderno.html</a></div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-73373411476705432062018-08-16T08:46:00.000+02:002018-08-16T08:46:10.491+02:00A tiny house. Mi pequeña casita.<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Los alumnos de 1º ESO suelen estar cómodos trabajando en dos dimensiones. Conocen bien todas las figuras geométricas planas: el triángulo, el cuadrado, rectángulos, polígonos regulares, círculo,... ¿Cómo lograr una suave transición entre estos objetos geométricos tan familiares y los objetos tridimensionales? Si nos ponemos a hablar de bases de prismas, alturas, apotemas de pirámides, cuerpos redondos,.... Algunos alumnos desconectan inmediatamente. Demasiada información. O tal vez demasiada información abstracta. </div>
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Este curso he encontrado la forma de pasar de la dimensión 2 a la 3. Y una vez que los alumnos han manipulado prismas y conocen su forma, podemos pasar a presentarles el resto de figuras tridimensionales. Podemos pasar a construirlos con diferentes materiales y a estudiar sus fórmulas de superficies y volúmenes. </div>
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Aquí tenéis el vídeo donde pasamos de tener figuras planas, que forman los distintos muebles de varias habitaciones de una casa, a los muebles en tres dimensiones. </div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Oqoqueva034/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Oqoqueva034?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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La actividad propuesta a los alumnos fue, construir una pequeña casa con 4 habitaciones de papel. Las habitaciones son: una cocina, un baño, un dormitorio y un salón. En grupos de 4 alumnos cada uno escogía una habitación que tenía que decorar. Una vez decorada pasamos a la dimensión 3 cada habitación. A continuación tomamos medidas de cada prisma obtenido y calculamos su superficie y su volumen. </div>
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Cada habitación parte de un folio que cada alumno decora a su gusto: </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2V4sp9lKsWURLOyVS1uAyapYMWLl7YJHRjG5jPkD0Y6A4PU2W0eybhejRqkoUInDUPJMZUJB1OEnbtE-lclwsDLbyFLIunJIlDPj4VW5ESMHRjsNOhCLnva3igpeynjFF8hExa39map4/s1600/salon-vacio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="357" data-original-width="383" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2V4sp9lKsWURLOyVS1uAyapYMWLl7YJHRjG5jPkD0Y6A4PU2W0eybhejRqkoUInDUPJMZUJB1OEnbtE-lclwsDLbyFLIunJIlDPj4VW5ESMHRjsNOhCLnva3igpeynjFF8hExa39map4/s200/salon-vacio.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRfpEooTcN7oqX_AUjIl5CXAf-RnUicHjqaJcgYM3NuYwfUV-40nLy4kV0fmUeGBjqzL3WPboFu7k5ZVg3VDLz7_3Nxg4AMUg3m7O1Mp3Q4vavewES1-OVWZgUYFu-SHNRKgMHnOAclQk/s1600/salon-decorado.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="351" data-original-width="388" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRfpEooTcN7oqX_AUjIl5CXAf-RnUicHjqaJcgYM3NuYwfUV-40nLy4kV0fmUeGBjqzL3WPboFu7k5ZVg3VDLz7_3Nxg4AMUg3m7O1Mp3Q4vavewES1-OVWZgUYFu-SHNRKgMHnOAclQk/s200/salon-decorado.jpg" width="200" /></a></div>
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Se corta y se convierte en 3 dimensiones. Se mide y se hacen los cálculos. </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbVBnYoRvRl_A5PFtiMcjYPvyQzKdjVVjNTpUrDlqSdra_4tkOcSbghpuFzmP9l_B5N7HYJMW_EF5QTU3S5h_QgVBZ-Ly8qII1_KrekMo1KMhTGeUD9pMQ_cv1neD0cy4gBx7BvrvLEGM/s1600/salon-3d-parte1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="182" data-original-width="294" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbVBnYoRvRl_A5PFtiMcjYPvyQzKdjVVjNTpUrDlqSdra_4tkOcSbghpuFzmP9l_B5N7HYJMW_EF5QTU3S5h_QgVBZ-Ly8qII1_KrekMo1KMhTGeUD9pMQ_cv1neD0cy4gBx7BvrvLEGM/s1600/salon-3d-parte1.jpg" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfRtoxGasyjsfWzqYO2uv2W4jf9GZpEQvEqY4H_Vhnw5Y0fQRgyVJEPPfbDrfUw5anuDjBWOT494K-fYDDYaPnK8UYbyWy6yhcJ8o8F97t30LgsgKJ_YdkHnQqrlcew932xCZmfp-5EmU/s1600/salon-3d-parte2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="186" data-original-width="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfRtoxGasyjsfWzqYO2uv2W4jf9GZpEQvEqY4H_Vhnw5Y0fQRgyVJEPPfbDrfUw5anuDjBWOT494K-fYDDYaPnK8UYbyWy6yhcJ8o8F97t30LgsgKJ_YdkHnQqrlcew932xCZmfp-5EmU/s1600/salon-3d-parte2.jpg" /></a></div>
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Aquí podemos ver dos vistas de la casa con las cuatro habitaciones. </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnfFVXbVaw8Zoy3GTi3ff3fUGENFCjsfbwbmHWp4AivTW-D53gPp4uKN0gn_oGkB5veJ8eOKIfeTfvy-W69zQVpZ5E32ykHRvHCdBOBI052kypaYl6Fuy8LxkuINOcq9CCnWuW9gB70Eo/s1600/casa-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="233" data-original-width="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnfFVXbVaw8Zoy3GTi3ff3fUGENFCjsfbwbmHWp4AivTW-D53gPp4uKN0gn_oGkB5veJ8eOKIfeTfvy-W69zQVpZ5E32ykHRvHCdBOBI052kypaYl6Fuy8LxkuINOcq9CCnWuW9gB70Eo/s1600/casa-1.jpg" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhinwUxGMgO-qWUazXBO7vpW6XvjFrdSIOIysCAjfbRYMx_G4w42MHGmWSf1gRBuOBjJOC_8Iu2kG3oEpwrWrxNyMLpkSdgZK11E9NG0NIvvc6W0hlTHTSltBim6wzFmx2InoX6GwcGlbQ/s1600/casa-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="241" data-original-width="321" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhinwUxGMgO-qWUazXBO7vpW6XvjFrdSIOIysCAjfbRYMx_G4w42MHGmWSf1gRBuOBjJOC_8Iu2kG3oEpwrWrxNyMLpkSdgZK11E9NG0NIvvc6W0hlTHTSltBim6wzFmx2InoX6GwcGlbQ/s320/casa-2.jpg" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-46703970505481162642018-08-14T08:12:00.000+02:002018-08-14T08:12:00.428+02:00Resolviendo ecuaciones con fichas y tapones. Manipulando. Tengo MANO con las MATES. <div style="text-align: justify;">
Este es el segundo vídeo de la serie Manipulando, de Tengo Mano con las Mates. En este vídeo puedes llegar a comprender el verdadero significado de las ecuaciones. Si no entiendes muy bien qué se hace al resolver ecuaciones, debes ver este vídeo y empezar paso a paso. Este el el primer vídeo de ecuaciones, pero habrá más para seguir ampliando la dificultad de las ecuaciones. Si eres capaz de empezar poco a poco serás un genio resolviendo ecuaciones. ¡Adelante!. </div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/LCV57mOsm-k/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/LCV57mOsm-k?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<div style="text-align: justify;">
Y aquí puedes entender cómo se suman números enteros. Utilizando pequeñas pelotas de plastilina, nuestras amigas las manos nos hacen entender el complejo mundo de los negativos y positivos. Si no te lo quieres perder puedes ver la siguiente entrada: </div>
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<div style="text-align: center;">
<a href="http://evamate.blogspot.com/2018/07/suma-de-enteros-manipulando-tengo-mano.html">http://evamate.blogspot.com/2018/07/suma-de-enteros-manipulando-tengo-mano.html</a></div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-17673893293600473342018-08-09T09:08:00.000+02:002018-08-09T09:08:05.334+02:00Puzzles de mujeres matemáticas. Actividad día de la mujer<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: "arial"; font-size: 12.0pt;">El día 8 de marzo de 2018 se celebró el Día Internacional de la Mujer. Desde el área de matemáticas nos quisimos unir a dicha celebración realizando una divertida actividad sobre mujeres matemáticas cuyos trabajos matemáticos no fueron reconocidos en su tiempo. </span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;">Voy a entrevistar a los alumnos que hicieron esta actividad para conocer su opinión.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h2>
<span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-weight: normal;">¿Qué actividad hicimos en el aula de matemáticas para celebrar el “</span><span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-style: italic; font-weight: normal;">Día Internacional de la Mujer”? <o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-align: justify;">Hicimos unos puzles por parejas con las caras de unas mujeres que fueron matemáticas. La profesora nos repartió un folio donde teníamos que pegar las piezas. Al principio sólo teníamos 3 piezas y detrás de cada una de ellas había un sistema de ecuaciones que teníamos que resolver. Una vez resuelto buscamos la solución en la hoja donde había que pegar las piezas.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi72iyJU-9zfVSlB0umpi2th1qUx_Lkf6H1m-h5jhhaZdA5eFdk0Jh2YN00q2x2P7pU461UdeimJPDEzXFHgTX-DzsdvWJr_JORob0qaWiKoi2Y3KTR76rGo0bCxiRuqvhDPLxAWZRUEnY/s1600/puzzle-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="368" data-original-width="496" height="148" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi72iyJU-9zfVSlB0umpi2th1qUx_Lkf6H1m-h5jhhaZdA5eFdk0Jh2YN00q2x2P7pU461UdeimJPDEzXFHgTX-DzsdvWJr_JORob0qaWiKoi2Y3KTR76rGo0bCxiRuqvhDPLxAWZRUEnY/s200/puzzle-1.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGAZbDhDsxoMbE0rbLURXYmdpM3gz2g5nlZT3BYkusf0N27eNR22j_PhOZ6hKObLZvfHqfjColoVBO8aLiu6ze1uVwywpdwVxCaoQ5TmbUcA2EFj8-7xj9dhftrtmnWbuIA1owjS9k-Zg/s1600/puzzle-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="371" data-original-width="394" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGAZbDhDsxoMbE0rbLURXYmdpM3gz2g5nlZT3BYkusf0N27eNR22j_PhOZ6hKObLZvfHqfjColoVBO8aLiu6ze1uVwywpdwVxCaoQ5TmbUcA2EFj8-7xj9dhftrtmnWbuIA1owjS9k-Zg/s200/puzzle-2.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEU8nTuNY0_KSNTS63UMyawewRwyZnRHFdemwH9m8VlxDhpKHbl4HKLGSz19oQR3o7Y6zJkn6GsOR4Bv7abZLL2scNZn_hU9c-KIt1RUehckKK25Hnnkv5X75oyZzamjdrVtarxTo05cw/s1600/puzzle-3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1550" data-original-width="1600" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEU8nTuNY0_KSNTS63UMyawewRwyZnRHFdemwH9m8VlxDhpKHbl4HKLGSz19oQR3o7Y6zJkn6GsOR4Bv7abZLL2scNZn_hU9c-KIt1RUehckKK25Hnnkv5X75oyZzamjdrVtarxTo05cw/s200/puzzle-3.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2>
<span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-weight: normal;">¿Te pareció difícil la actividad? ¿La acabasteis?</span><span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-style: italic; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es"> <o:p></o:p></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-align: justify;">Era fácil. Casi todos pudimos acabar el puzle con la cara de la mujer aunque no todos terminaron los sistemas de ecuaciones. Y es que, la cara se podía hacer sin resolver todos los sistemas, por lo que el puzle lo acabamos todos.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es"><br /></span></div>
<h2>
<span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-weight: normal;">¿Te gustaría volver a hacer alguna actividad parecida?</span><span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-style: italic; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es"> <o:p></o:p></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-align: justify;">Sí, porque trabajamos por parejas y podemos ayudarnos a hacer las cuentas. Además podemos hablar y pasamos un rato divertido. También nos gustan los puzles.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es"><br /></span></div>
<h2>
<span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-weight: normal;">¿Cuántas mujeres fueron representadas?</span><span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-style: italic; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es"> <o:p></o:p></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;">Seis mujeres: Sofía Kovalevskaya, Sophie Germain, Hipatia, María Gaetana Agnesí, Madame Du Chatele y Ada Lovelace. Cuando acabamos los puzles los pusimos en la pared de la clase.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXqVGj7N9xzZXsjpyp0Y4ruyQIYGBHzNaxQccAyReDUqULGZbjUU3_JJnfZOFsOaQxL59ojHERZt1SoBhKWIN1T2QTInwFRMF5CRyjsD9xHaUsYl641-jFz5cgE2DbgVyRpBITlXKCo6g/s1600/puzzle-4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1201" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXqVGj7N9xzZXsjpyp0Y4ruyQIYGBHzNaxQccAyReDUqULGZbjUU3_JJnfZOFsOaQxL59ojHERZt1SoBhKWIN1T2QTInwFRMF5CRyjsD9xHaUsYl641-jFz5cgE2DbgVyRpBITlXKCo6g/s400/puzzle-4.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2>
<span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-weight: normal;">¿Crees que las mujeres son buenas en matemáticas?</span><span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-style: italic; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es"> <o:p></o:p></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;">Son iguales que los hombres, ni mejores ni peores.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h2 style="mso-pagination: none; text-align: justify; text-justify: newspaper; text-kashida-space: 50%;">
<span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-weight: normal;">¿Por qué crees que hay menos mujeres matemáticas conocidas en la historia?</span><span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-style: italic; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es"> <o:p></o:p></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-align: justify;">Porque antes, la sociedad era machista y las mujeres estaban sometidas y no tenían derecho.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h2 style="mso-pagination: none; text-align: justify; text-justify: newspaper; text-kashida-space: 50%;">
<span lang="es" style="font-family: "bauhaus 93"; font-size: 15.8pt; font-weight: normal;">De todas las frases que dicen las mujeres, </span>¿Con cuál te quedas? ¿Por qué?</h2>
<div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; text-align: justify; text-align: justify; text-justify: newspaper; text-justify: newspaper; text-kashida-space: 50%; text-kashida-space: 50%;">
<span lang="es" style="font-family: "arial"; font-size: 12.0pt;">Con “</span><span lang="es" style="font-family: "arial"; font-size: 12.0pt; font-style: italic;">Defiende tu derecho a pensar, porque pensar de manera errónea es incluso mejor que no pensar”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; text-align: justify; text-align: justify; text-justify: newspaper; text-justify: newspaper; text-kashida-space: 50%; text-kashida-space: 50%;">
<span lang="es" style="font-family: "arial"; font-size: 12.0pt;">Porque aunque te equivoques con lo que piensas, es mejor que no pensar nada. Si te equivocas puedes cambiar y pensar de otro modo pero, si no piensas no haces nada.</span><span lang="es" style="font-family: "arial"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="es">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvAbK59y2ana-kWP8TajhauREAQlD3nLUkbhhkrYmnmT7hC3ABYJYMy_0SSnHD37c33VPUFhpaw1kcvs7nCrAXnU6plZZqMvY2b7Fq_zyhH4B6I2up8nmm24wUDsSodCQRpvq3Wurqbvc/s1600/IMG_1170.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1136" data-original-width="640" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvAbK59y2ana-kWP8TajhauREAQlD3nLUkbhhkrYmnmT7hC3ABYJYMy_0SSnHD37c33VPUFhpaw1kcvs7nCrAXnU6plZZqMvY2b7Fq_zyhH4B6I2up8nmm24wUDsSodCQRpvq3Wurqbvc/s320/IMG_1170.PNG" width="180" /></a></div>
<br />Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-51049028582073413392018-08-07T09:56:00.000+02:002018-08-07T09:56:11.327+02:00Ecuaciones de 1º y 2º grado. Carpeta Interactiva. Tengo MANO con las MATES.<div style="text-align: justify;">
Segundo vídeo de la serie Carpetas interactivas, de Tengo Mano con las Mates. En esta ocasión abordamos conceptos de álgebra, las ecuaciones de 1º y 2º grado. Nuestra amiga Mani, nos muestra lo completa que es la carpeta. Resolveremos ecuaciones paso a paso y veremos muchos ejemplos. También jugamos a verdadero y falso y a encontrar errores. ¿Estas preparado? Aquí va el vídeo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/xCXPbsh4nCw/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/xCXPbsh4nCw?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br /></div>
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<br /></div>
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Y aquí tienes el primer episodio de la serie Carpetas interactivas. En esa ocasión veíamos el orden de prioridad en las operaciones. </div>
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<a href="http://evamate.blogspot.com/2018/07/estreno-de-mis-videos-tengo-mano-con.html">http://evamate.blogspot.com/2018/07/estreno-de-mis-videos-tengo-mano-con.html</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-23348713001078069332018-08-03T09:42:00.000+02:002018-08-03T09:42:06.597+02:00Pi day. Día de Pi.<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
El número Pi = 3.1415919.... es muy conocido en el mundo real. Prácticamente todo el mundo, cuando recuerda su época de estudiante, recuerda el número PI. Es tan famoso que tiene hasta su propio día de celebración. El día del número PI se celebra mundialmente todos los 14 de marzo. ¿Por qué ese día? Porque en el mundo anglosajón se colocan primero los meses (marzo - mes 3) y después el día 14. Por lo tanto obtenemos 3, 14. Durante este curso en marzo de 2018 quise conmemorar este día haciendo arte. Parece que las matemáticas y el arte están reñidos y, no es así. Tomé tres modelos diferentes de figuras geométricas: un triángulo, un cuadrado y un círculo. Dibujé triángulos, cuadrados y círculos concéntricos. Después y partiendo de la figura interior fui haciendo tantas partes como me indicaban las cifras del número Pi. Los modelos se pintaban después con la única condición de que en cada figura (triángulo, cuadrado o círculo) no podía haber dos colores iguales seguidos. El resultado fue muy interesante. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizzVrvyAqlfSh9LBcWHfbZKL3ynWX6seOSvsOhy4ekvDC8YZuuLgbzoD14OIQz1NwxzSFYblyKTFOu4eqTOYIFkbCOEx9KhwlF1B06oqccqKltq7N74jsTJulF8IXgOnq_-tyMnM92Rpc/s1600/IMG_0964.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizzVrvyAqlfSh9LBcWHfbZKL3ynWX6seOSvsOhy4ekvDC8YZuuLgbzoD14OIQz1NwxzSFYblyKTFOu4eqTOYIFkbCOEx9KhwlF1B06oqccqKltq7N74jsTJulF8IXgOnq_-tyMnM92Rpc/s320/IMG_0964.JPG" width="240" /></a></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghjCR04bHtH15PjmyLOYj09L_Izf4h0POuA7qmxGi7vn3-4WLpxhsmwywhtyjjhjh4olX3E4KI_BYGygHU4LepvB5FPMckqEkL7ObsfiIaENWOLlsp4j4kwBt_icK593-LYZpJsksK9M0/s1600/IMG_1050.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghjCR04bHtH15PjmyLOYj09L_Izf4h0POuA7qmxGi7vn3-4WLpxhsmwywhtyjjhjh4olX3E4KI_BYGygHU4LepvB5FPMckqEkL7ObsfiIaENWOLlsp4j4kwBt_icK593-LYZpJsksK9M0/s200/IMG_1050.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2r84PQJOR90Wq8iCOi6OfjATVDdOOZAt2y8QZdjKq9Mu8MCFJZB1d-xG4cEFhkajyBoMly_Dgp5YIEZZQwM7vBVwa_L4hkbq_mRS_Y1v39_xl3wX6p_TQEcFP6xp9bSxAFsRQssmO0cs/s1600/IMG_1051.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2r84PQJOR90Wq8iCOi6OfjATVDdOOZAt2y8QZdjKq9Mu8MCFJZB1d-xG4cEFhkajyBoMly_Dgp5YIEZZQwM7vBVwa_L4hkbq_mRS_Y1v39_xl3wX6p_TQEcFP6xp9bSxAFsRQssmO0cs/s200/IMG_1051.JPG" width="200" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTJ2XSeGoMMMkn6d3UM6ixrI9DSExf-H2aVdYQXjnOwrUpdb2jCQr5UAE1pF1G5r8XAywVK7XIFpWcZEM58YgmK_16HxmFzR0O778cgxSNW2uxqa0iE4Awh2f3b9gHHA7TtV5u3iCKqgg/s1600/IMG_1052.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTJ2XSeGoMMMkn6d3UM6ixrI9DSExf-H2aVdYQXjnOwrUpdb2jCQr5UAE1pF1G5r8XAywVK7XIFpWcZEM58YgmK_16HxmFzR0O778cgxSNW2uxqa0iE4Awh2f3b9gHHA7TtV5u3iCKqgg/s320/IMG_1052.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
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Hay alumnos a los que no les gusta pintar por lo que se les dió la opción de hacer tramas como en los mandalas que ahora se han puesto tan de moda. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Por otra parte, y con los alumnos de 2º ESO se hizo otra composición distinta. Se trata de un skyline siguiendo las cifras del número PI. Es muy sencillo dibujar una barra con altura el número correspondiente a una cifra de PI. Y el resultado también es muy espectacular. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl4M1a4LvQx9d5L5G6HH6zdeGgxlI9d7hEKaFCamu4Gj40itijP01K9SMSwUx-6VIVq-xcpu6V0rwhMqOz0ZG4vj4NNk1OsVrSNj4zoiZYKUM1roLpQzyxCPd97raWupjboeGH6JQxy6s/s1600/IMG_0927.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl4M1a4LvQx9d5L5G6HH6zdeGgxlI9d7hEKaFCamu4Gj40itijP01K9SMSwUx-6VIVq-xcpu6V0rwhMqOz0ZG4vj4NNk1OsVrSNj4zoiZYKUM1roLpQzyxCPd97raWupjboeGH6JQxy6s/s320/IMG_0927.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Para terminar exponiendo los trabajos, configuramos con los folios la letra griega que representa a PI. Y así quedó en clase. </div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWuQq9gY8HcB6LsL_cV7VuiRXHpDZhHW4_Z0ASAI-f4jHbpF5DWEwBGOzIg54mJyY8L96TW-bWDCh7i9VRrDKcxIQnUK3_mdK0_if9If7FA4dq7ICtNtYUqCPZPcCkXMoF8fyMii2Ilo4/s1600/IMG_2258.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWuQq9gY8HcB6LsL_cV7VuiRXHpDZhHW4_Z0ASAI-f4jHbpF5DWEwBGOzIg54mJyY8L96TW-bWDCh7i9VRrDKcxIQnUK3_mdK0_if9If7FA4dq7ICtNtYUqCPZPcCkXMoF8fyMii2Ilo4/s200/IMG_2258.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDK0XIMt18hd-KzWmUYn-iO-a_tDiQuFzBVSFeoIeOJN2DXBPsIQ1lJIEgTNPu3IPlLM9n7I00lSeEDM6LHaTGm_5hVxAwHT-uSwfgfTJjR9HkBtXbPO8t3jyoMr0u1UpRoc3oB_0jNVk/s1600/IMG_2198.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDK0XIMt18hd-KzWmUYn-iO-a_tDiQuFzBVSFeoIeOJN2DXBPsIQ1lJIEgTNPu3IPlLM9n7I00lSeEDM6LHaTGm_5hVxAwHT-uSwfgfTJjR9HkBtXbPO8t3jyoMr0u1UpRoc3oB_0jNVk/s200/IMG_2198.JPG" width="200" /></a></div>
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuJQYTY9NfsMtkcCERsxWH01PVERi00GJJ5iSf4DChnA3gqg_luZFWCb38Fiet4C_AruAEU9RD4t_Ll8_9FGr2cMBoSHXTJqSFC4sMrY29XVcvymRoGF9jtP7PtkE6MjOpwRC-5JsSIZc/s1600/IMG_2259.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuJQYTY9NfsMtkcCERsxWH01PVERi00GJJ5iSf4DChnA3gqg_luZFWCb38Fiet4C_AruAEU9RD4t_Ll8_9FGr2cMBoSHXTJqSFC4sMrY29XVcvymRoGF9jtP7PtkE6MjOpwRC-5JsSIZc/s200/IMG_2259.JPG" width="200" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVM0rZABH8iOYkAKZtehLMu_6baXfPR-7K0qyQKQCpiLa-xCQfKmwkaKaEZhfdIXMqg6aSvBHBnpDAWSfEGnN2iHVMgKuyUerUaxAmsQFyLt4NG5EN9pofxohoI9wFZxQcKLp46zwGXq4/s1600/IMG_2260.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVM0rZABH8iOYkAKZtehLMu_6baXfPR-7K0qyQKQCpiLa-xCQfKmwkaKaEZhfdIXMqg6aSvBHBnpDAWSfEGnN2iHVMgKuyUerUaxAmsQFyLt4NG5EN9pofxohoI9wFZxQcKLp46zwGXq4/s200/IMG_2260.JPG" width="150" /></a></div>
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En este vídeo se puede ver todo el proceso seguido. </div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/smFK9-OeGw0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/smFK9-OeGw0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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<br />Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-39564543285696776552018-07-31T10:13:00.000+02:002018-07-31T10:13:03.683+02:00PROPIEDADES DE POTENCIAS. CUADERNO INTERACTIVO. Tengo MANO con las MATES.<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Capítulo 1 de la serie "Cuaderno Interactivo", dentro de la iniciada serie "Tengo MANO con las MATES". </div>
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En esta ocasión nuestro amigo Mano, se hace un lío con las potencias y viene en su ayuda su amiga Mani. Ésta última tiene un cuaderno interactivo con todas las propiedades de las potencias. Buscando la propiedad adecuada para cada ejercicio vamos resolviendo todas las dudas de Mano. Mano consigue superar su nerviosismo inicial y resuelve correctamente todas las actividades, incluso la última que es mucho más complicada. </div>
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<br /></div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/KH1f6AirF6U/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/KH1f6AirF6U?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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Puedes ver los otros capítulos 1 de las demás series: </div>
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</div>
<ul>
<li>Serie "Manipulamos". Capítulo 1: Suma de enteros. </li>
</ul>
<a href="https://evamate.blogspot.com/2018/07/suma-de-enteros-manipulando-tengo-mano.html" target="_blank">https://evamate.blogspot.com/2018/07/suma-de-enteros-manipulando-tengo-mano.html</a><br />
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<br /></div>
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</div>
<ul>
<li>Serie "Carpeta Interactiva". Capítulo 1: Orden de prioridad en las operaciones.</li>
</ul>
<a href="https://evamate.blogspot.com/2018/07/estreno-de-mis-videos-tengo-mano-con.html" target="_blank">https://evamate.blogspot.com/2018/07/estreno-de-mis-videos-tengo-mano-con.html</a>Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-58622023707677009982018-07-28T10:10:00.000+02:002018-07-28T20:07:43.242+02:00LITTLE FISH. PECECITOS. OTRA FORMA DE TRABAJAR LA GEOMETRÍA<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Trabajar la geometría con alumnos de 1º ESO es muy gratificante si manipulas las figuras y ellos comprueban qué es lo que están calculando. En esta actividad y utilizando dos hojas de papel de colores de bloc de notas, se pueden elaborar pececitos de colores. Las formas geométricas utilizadas y cuyo cálculo realizamos son: Tres triángulos, un cuadrado y un rombo, éste último puede descomponerse en dos triángulos dependiendo del nivel de los alumnos. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsd9FsFPrvqiELnUbtTWmtfEv5auC0k4xHdxMUMMDoH7-9_y3xEweIrMHyK9YpjvR0xQ4B5yDanmJpYcErxOs2k7S9_Xtr5BDb8wn5A-JCBEOZwkkiw4YkAhC5DX6MAigrhnYvQ3ZS0RE/s1600/IMG_8226.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsd9FsFPrvqiELnUbtTWmtfEv5auC0k4xHdxMUMMDoH7-9_y3xEweIrMHyK9YpjvR0xQ4B5yDanmJpYcErxOs2k7S9_Xtr5BDb8wn5A-JCBEOZwkkiw4YkAhC5DX6MAigrhnYvQ3ZS0RE/s200/IMG_8226.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO_Qi6Z7rMugQo2x0_qeKlnCMbE7Ptf46AOLKQMXnY4aMsKfL_dtlwt69Oh5Ubsqa58lx1XcQ63sPc3NHmdhNRA8Uwja1KOeoA5Y7mzQ8Tc7tjUlgSrwrBZ2c7fkIoYORFTQe8QF9-ZUk/s1600/IMG_8227.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO_Qi6Z7rMugQo2x0_qeKlnCMbE7Ptf46AOLKQMXnY4aMsKfL_dtlwt69Oh5Ubsqa58lx1XcQ63sPc3NHmdhNRA8Uwja1KOeoA5Y7mzQ8Tc7tjUlgSrwrBZ2c7fkIoYORFTQe8QF9-ZUk/s200/IMG_8227.JPG" width="200" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo8Y9gbfQtLomHhrDvYHeBdOhEoDyt90v2MEZHZ5lwwe5_THWZmbHftzHB5zVksu54Z1rzs5Min1rcW9qkQ4QYf-qH_rFdIjZDF6E-lvIHOe7npkm-AJqFLSaOEmm1BhuYqvTTM9PAsok/s1600/IMG_8228.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo8Y9gbfQtLomHhrDvYHeBdOhEoDyt90v2MEZHZ5lwwe5_THWZmbHftzHB5zVksu54Z1rzs5Min1rcW9qkQ4QYf-qH_rFdIjZDF6E-lvIHOe7npkm-AJqFLSaOEmm1BhuYqvTTM9PAsok/s200/IMG_8228.JPG" width="200" /></a></div>
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Una vez que cada alumno ha realizado su pececito y realizado los cálculos correspondientes de áreas y perímetros, un lugar perfecto para exponerlo es en la ventana de nuestra clase. Para dar mayor realismo podemos completar la escena con un poco de arena y algas, además de un cangrejo. </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwQ6Iu8eR0vCW_b-UJ0-xpFByD2jitw85HJMcY6uLvzGShTrFvbnL100eOMy_vE7EOFUvq2uurS0B8VmlU8zIyX3PP-F03VXmNRvmfx9o0iTv1PkF7St_o7bVDNVYcUJztXNZQLlqkW0Y/s1600/IMG_8313.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwQ6Iu8eR0vCW_b-UJ0-xpFByD2jitw85HJMcY6uLvzGShTrFvbnL100eOMy_vE7EOFUvq2uurS0B8VmlU8zIyX3PP-F03VXmNRvmfx9o0iTv1PkF7St_o7bVDNVYcUJztXNZQLlqkW0Y/s200/IMG_8313.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9W6rtrNGPwtAS7kkYamG3rQASf0kvIvRVMiDakyeZsIwc09CVNb73LrWik4T6Yic_Rsmfco0suD8mcSUBaQ8OXHTpRFi1vW2phPd2aYRPzVyfcXWnI11CmgcJS7tYcdeMe0fWAEWsOsA/s1600/IMG_2609.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9W6rtrNGPwtAS7kkYamG3rQASf0kvIvRVMiDakyeZsIwc09CVNb73LrWik4T6Yic_Rsmfco0suD8mcSUBaQ8OXHTpRFi1vW2phPd2aYRPzVyfcXWnI11CmgcJS7tYcdeMe0fWAEWsOsA/s200/IMG_2609.JPG" width="200" /></a></div>
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<br /></div>
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Aquí dejo el vídeo con la hoja de la actividad realizada y los cálculos de áreas. </div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/T0IKSh0F6Mk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/T0IKSh0F6Mk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-74280607306713180272018-07-25T10:00:00.000+02:002018-07-25T10:00:09.747+02:00SUMA DE ENTEROS. MANIPULANDO. Tengo MANO con las MATES.<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Continuamos con la serie: "Tengo MANO con las MATES". En esta ocasión comenzamos a manipular plastilina para visualizar la suma de números enteros. Es el capítulo 1 de Manipulamos. Nuestras amigas las manos se lo pasan en grande jugando con pequeñas bolas de plastilina. </div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/d3rLKe9Kafk/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/d3rLKe9Kafk?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-1403021056910657262018-07-22T12:56:00.000+02:002018-07-22T13:00:29.116+02:00TESELACIONES PARA CARTELES DE TUTORÍA<div style="text-align: justify;">
No tenéis la apremiante necesidad de contestar a la pregunta: ¿Y esto para qué sirve? Yo tengo claro que para muchísimas cosas pero, a veces, los alumnos no lo tienen tan claro. Las teselaciones están muy bien para el arte, para embaldosar, ... pero porqué no utilizarlas también en nuestras clases. ¡Claro! sin tener que tirarnos por los suelos. </div>
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<br /></div>
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Además de ser profesora de Matemáticas, suelo ser tutora de algún grupo de alumnos. Y me gusta decorar la clase no sólo para que esté bonita, sino para que sea útil para los alumnos. Necesitamos murales que recuerden las normas básicas de comportamiento, un calendario donde ir apuntando las fechas importantes (por ejemplo un examen, pero también fiestas y excursiones) y para los más pequeños (1º y 2º ESO) un rincón que sea suyo. También es necesario diferentes rincones donde los alumnos vayan mostrando sus avances en las diferentes materias. En Matemáticas me gusta ir poniendo tarjetas con las principales ideas trabajadas, tarjetas que suelen los alumnos completar. </div>
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<br /></div>
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Las cartulinas están bien, los letreros también, pero llega un momento que todo es igual y no destaca ninguna idea. ¿Por qué no utilizar las teselaciones del plano? Triángulos, cuadrados, hexágonos y otros polígonos pueden combinarse para formar carteles, letreros que luego además, tienen la ventaja de guardarse rápidamente y fácilmente ocupando poco espacio ya que podemos guardarlos en una carpeta. </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEWZGe83nZ5408_F5u2KCRXMFEfMJmUZHONgyscWGiJcJGTo_uS8So7GfV1k2NdVkka7P5jUIBIiv2FC4V0QKt9bTWJOsjM9VHe-laONufCqCXokrpeJjVMNmQbkgpgBxek9xHwSYpXXs/s1600/bienvenidos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="281" data-original-width="822" height="109" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEWZGe83nZ5408_F5u2KCRXMFEfMJmUZHONgyscWGiJcJGTo_uS8So7GfV1k2NdVkka7P5jUIBIiv2FC4V0QKt9bTWJOsjM9VHe-laONufCqCXokrpeJjVMNmQbkgpgBxek9xHwSYpXXs/s320/bienvenidos.jpg" width="320" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi06yO6uW4iIeOOoM2iLC77ayMPHoK30YziaxjdVq3wy3brlhjQX1TSijKH6GHsS2k0muaiSz0oWOVs1oiggN-yAAcmLVB5RoSs76xlXb0__EQnQ38BWscVcHO7MkaQx-fUpPQy9tigZq0/s1600/IMG_8854.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi06yO6uW4iIeOOoM2iLC77ayMPHoK30YziaxjdVq3wy3brlhjQX1TSijKH6GHsS2k0muaiSz0oWOVs1oiggN-yAAcmLVB5RoSs76xlXb0__EQnQ38BWscVcHO7MkaQx-fUpPQy9tigZq0/s320/IMG_8854.JPG" width="320" /></a></div>
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En el siguiente vídeo se puede comprobar lo fácil que es doblar estos carteles y guardarlos cómodamente en una carpeta. </div>
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<br /></div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/XGGZ6DMJgb0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/XGGZ6DMJgb0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-60772499777932375822018-07-08T22:04:00.001+02:002018-07-08T22:04:28.019+02:00ESTRENO DE MIS VIDEOS: Tengo "MANO" con las MATES.<div style="text-align: justify;">
Tengo el gusto de presentaros el primer vídeo de una serie que he titulado: Tengo "MANO" con las "MATES". En este tipo de vídeo tengo intención de mostrar material creado para el aula, que puede manipularse para lograr una mayor interacción entre el alumno y los contenidos tratados. Los protagonistas-presentadores son las manos, caracterizadas con unos ojos que les dan vida. Habrá tres tipos de vídeos: </div>
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<ol>
<li style="text-align: justify;">Carpetas interactivas. Carpetas que llenas de contenido de repaso o resumen. En ellas también encontramos dos actividades que pueden ir resolviendo los espectadores. </li>
<li style="text-align: justify;">Cuaderno interactivo. Pequeños contenidos tratados con hojas de notas que a modo de resumen resaltan una de las ideas principales de una unidad. </li>
<li style="text-align: justify;">Manipulando... En este tipo de vídeos manipularemos plastelina, goma-Eva, papel,... y todo tipo de material que nos permita mostrar contenidos que puedan resultar abstractos. </li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Comenzamos con el primer vídeo correspondiente a las carpetas interactivas. En éste video se muestra la importancia del orden de prioridad en las operaciones. Veremos operaciones con fracciones, números enteros y naturales. Hay dos actividades: la primera colocar un paréntesis y la segunda encontrar un error. ¡Adelante! Disfruta con el vídeo. </div>
<div>
<br /></div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/yKPTzuZT7ns/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/yKPTzuZT7ns?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-67910244129721677802017-06-25T19:36:00.000+02:002017-06-25T19:36:27.341+02:00LIBROS CARTULINA<div style="text-align: justify;">
¿Recordáis los "libro problema" que trabajamos hace un tiempo? Con una hoja Din-A4 y haciendo dobleces, trabajamos los diferentes pasos (cuatro) para resolver problemas.<a href="http://evamate.blogspot.com.es/2017/03/contamos-problemas-como-un-cuento.html" target="_blank"> Haciendo clic aquí</a> puedes ver esa entrada donde se explicaban los libro problema. Y también cómo hacer este tipo de plegable.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Utilizando este tipo de plegable hemos trabajado al final del curso, los tipos de funciones con un grupo de alumnos y, los diferentes cuerpos geométricos con otro grupo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para las funciones hemos visto cuatro tipos: F. Afín, Cuadrática, Exponencial e Inversa proporcional. Como final hemos utilizado gráficas de funciones para ser reporteros por un día, mediante la gráfica el reportero tiene que ser capaz de analizar y relatar la situación o fenómeno representado. Por último, y para que formase un bloque conjunto, hemos puesto todos los libros trabajados en una cartulina también en forma de libro. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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Quizás lo más sencillo para entenderlo sea ver el siguiente vídeo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/2fFFzrTDP2s/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/2fFFzrTDP2s?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
En el vídeo también observamos que en las cartulinas de poliedros hemos trabajado: Los poliedros regulares, el prisma, el cilindro, la pirámide y el cono. </div>
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<br /></div>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-23264687371651543402017-06-18T19:51:00.001+02:002017-06-18T19:51:35.243+02:00FLOR DE ÁREAS<div style="text-align: justify;">
Continuando con los plegables, hemos utilizado un mosaico regular con hexágonos para aprender y repasar las fórmulas de las áreas de los polígonos. Al ir abriendo la flor (ver vídeo) vamos repasando la fórmula que toque. O en la segunda alternativa se van levantando los pétalos para comprobar cada fórmula. (Ver vídeo)</div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghcbZsDRFacWeXhMa82oM4uvb3_we4r-KE37Etpz0pq4ZengfBiVUOU051VJi1Rt4nUq6O74zHQ5p3-nCo4cN6L93IXuY1wl05Hn0SRMTqr-l60KPyV7FnZuu994PaCL_fz6Bp_9cVVzk/s1600/flor+hexagonal+areas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1366" height="177" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghcbZsDRFacWeXhMa82oM4uvb3_we4r-KE37Etpz0pq4ZengfBiVUOU051VJi1Rt4nUq6O74zHQ5p3-nCo4cN6L93IXuY1wl05Hn0SRMTqr-l60KPyV7FnZuu994PaCL_fz6Bp_9cVVzk/s320/flor+hexagonal+areas.jpg" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDB7kOKS34is8pgIxnwoQu6nWMJbaC4mF7M-FGojYp9-iE63ZV8WJoMVVpCyrEY7RQa8KORdXyfrMaYUj82rplD5P45BBm64ErpVNljRYH6hP31kSyTHhVwntTpSGC2f7SCsQkKc9Zny4/s1600/flor+hexagona-2l+areas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1366" height="110" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDB7kOKS34is8pgIxnwoQu6nWMJbaC4mF7M-FGojYp9-iE63ZV8WJoMVVpCyrEY7RQa8KORdXyfrMaYUj82rplD5P45BBm64ErpVNljRYH6hP31kSyTHhVwntTpSGC2f7SCsQkKc9Zny4/s200/flor+hexagona-2l+areas.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
En clase, he repartido un hexágono por parejas y les he asignado una fórmula de un polígono a cada uno. Una vez que cada pareja ha escrito su fórmula, hemos ido juntando los hexágonos formando la flor y exponiéndola en clase.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihiL332uWrfRz9RY4zgIjZGUKizgXTejBCEHFjOn8Qcoeh-S3_p-AXxY6oBDIno0y9UNY80E7hp-SBbA-L9kP4meSPxz7JZ-csF9Eh-FNHPBYVJGeczROJtegfqk3CxL933tVg4QKojwI/s1600/flor+hexagona-clase-+areas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1366" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihiL332uWrfRz9RY4zgIjZGUKizgXTejBCEHFjOn8Qcoeh-S3_p-AXxY6oBDIno0y9UNY80E7hp-SBbA-L9kP4meSPxz7JZ-csF9Eh-FNHPBYVJGeczROJtegfqk3CxL933tVg4QKojwI/s320/flor+hexagona-clase-+areas.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Ahora ya no tienen excusa para no saberse las fórmulas básicas. Porque el que no se las sabe va hasta el mural y las repasa hasta que se las sabe.<br />
<br />
En el siguiente vídeo se pueden ver las flores abriéndose.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/lKH1eFRlhoI/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/lKH1eFRlhoI?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-29569973053323822832017-06-15T10:00:00.000+02:002017-06-15T10:00:26.205+02:00MANIPULANDO POLIEDROSY para la parte de Geometría, la reina de las matemáticas, ¡cuántas actividades se pueden realizar!. Aquí tenemos algunas de ellas.<br />
<br />
Comencemos por los poliedros regulares. En el siguiente vídeo se puede ver cómo construirlos con plastelina y palillos. Sólo una idea más ¿y si en lugar de las bolas de plastelina utilizamos gominolas? Después nos comemos las gominolas.<br />
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/uG4Z9Nc0cgA/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/uG4Z9Nc0cgA?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<br /></div>
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Para Navidad podemos hacer bolas con los cinco sólidos platónicos. Así es como quedaron en nuestro centro. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg69KEcEThhqeoQxqrTJj_bA5eDX9vOlYh_6vHaFQlYtpmOKo5N0-E4OLbnM8jVSZ1u4pW2gsuv4ZEYJ98XfoMDCUe3LEjJiskkZABQR3sWr53lP4jmZRnXg6V_GP_ptGCH2tZQh-3_bJk/s1600/IMG_4138.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg69KEcEThhqeoQxqrTJj_bA5eDX9vOlYh_6vHaFQlYtpmOKo5N0-E4OLbnM8jVSZ1u4pW2gsuv4ZEYJ98XfoMDCUe3LEjJiskkZABQR3sWr53lP4jmZRnXg6V_GP_ptGCH2tZQh-3_bJk/s200/IMG_4138.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd8w_ycSrpeeVn25zRYMbYfTggKcfNn3NFT1LRY-t9SuMyN478zw7tGjOYcd0_qtBaXUhb2F1PdZecI4EgbdZX-W47G_F0HrN-3jGt9OB2nxiJ6kTElMZ-en6z3nv8V2kNBpkGn14Bpx4/s1600/IMG_4139.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd8w_ycSrpeeVn25zRYMbYfTggKcfNn3NFT1LRY-t9SuMyN478zw7tGjOYcd0_qtBaXUhb2F1PdZecI4EgbdZX-W47G_F0HrN-3jGt9OB2nxiJ6kTElMZ-en6z3nv8V2kNBpkGn14Bpx4/s200/IMG_4139.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKHPeobXIy6lyv1mlHxlK424WHdQSgPJEcBFmNi7qk-VowIa_9BpYAaLdAyaDk8ntGX7JK3ygxo7urwItsYjhmsDH2EjZ1j1dXuBfup7jKIQ64Zmi_MGJa2x4R8vbNDhWQjG-qJQMqlfw/s1600/IMG_4140.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKHPeobXIy6lyv1mlHxlK424WHdQSgPJEcBFmNi7qk-VowIa_9BpYAaLdAyaDk8ntGX7JK3ygxo7urwItsYjhmsDH2EjZ1j1dXuBfup7jKIQ64Zmi_MGJa2x4R8vbNDhWQjG-qJQMqlfw/s200/IMG_4140.JPG" width="150" /></a></div>
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<br />
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgObXA-_fpFjO2SYvfiOQUyUFU4Vctuq9b0UNuV_HHv0fD5ySvzSAB41ptm2G29jpN4-pqrDWZjUxCwOauYNimh4hGCYFhf8k4jRhuPhJrFIKdohNULC7j9SyOyW91H5mNqFBriQm2oMzU/s1600/IMG_4141.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgObXA-_fpFjO2SYvfiOQUyUFU4Vctuq9b0UNuV_HHv0fD5ySvzSAB41ptm2G29jpN4-pqrDWZjUxCwOauYNimh4hGCYFhf8k4jRhuPhJrFIKdohNULC7j9SyOyW91H5mNqFBriQm2oMzU/s200/IMG_4141.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiauTnjZQ3cdDIlsBI1geI9ekmzn4lAXWrIEjPSXHtrkdpfgxi9Tyn-33OobjnurQerbCv2u8UxWkD8TuOiDlt19s5jst668PWgjzTaXA70N-ffIDFw2xE-XYdOL4uO7PKZpQn1bCAXH3w/s1600/IMG_4143.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiauTnjZQ3cdDIlsBI1geI9ekmzn4lAXWrIEjPSXHtrkdpfgxi9Tyn-33OobjnurQerbCv2u8UxWkD8TuOiDlt19s5jst668PWgjzTaXA70N-ffIDFw2xE-XYdOL4uO7PKZpQn1bCAXH3w/s200/IMG_4143.JPG" width="150" /></a></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBVnuLa_wtE6tCGx62ZaCKBg76iE5-GqgilgQV4BXyYMMjFURibJ6qwQAt7e8WTkSj4pw_3xIdm757zrPUICgzpjMCp63oqLUlDTMmrffxLVu9hHf5W12DJFUnLrxbeTefRWMppaXuYBE/s1600/IMG_4424.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBVnuLa_wtE6tCGx62ZaCKBg76iE5-GqgilgQV4BXyYMMjFURibJ6qwQAt7e8WTkSj4pw_3xIdm757zrPUICgzpjMCp63oqLUlDTMmrffxLVu9hHf5W12DJFUnLrxbeTefRWMppaXuYBE/s400/IMG_4424.JPG" width="400" /></a></div>
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<br /></div>
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Ahora combinemos los poliedros regulares y las pirámides, así obtenemos las estrellas poliédricas que quedan muy vistosas. Las que se ven están hechas con un Dodecaedro y un Icosaedro de base. El curso que viene las completaremos con el Tetraedro, Hexaedro y Octaedro. </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqhETNXWEA3-QhYavDSbTSZLqD9PB3ym8K0cqQnjArbIdLSH_TEDPU84Ifog7enCNTntFBj7bbALyD6ubSzXPjaCHgshfEsa_llthupEBFhAgP38Ju_VHYkP1K2r7Jh6X_IvYkREyvXrQ/s1600/IMG_6886.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqhETNXWEA3-QhYavDSbTSZLqD9PB3ym8K0cqQnjArbIdLSH_TEDPU84Ifog7enCNTntFBj7bbALyD6ubSzXPjaCHgshfEsa_llthupEBFhAgP38Ju_VHYkP1K2r7Jh6X_IvYkREyvXrQ/s400/IMG_6886.JPG" width="400" /></a></div>
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<br /></div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-69849933436585701692017-06-12T18:29:00.000+02:002017-06-12T18:31:59.223+02:00MÉTODOS RESOLUCIÓN DE SISTEMAS CON PLEGABLES<div style="text-align: justify;">
Cada uno de los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales lo dividimos en cuatro pasos. Cada uno de esos pasos es un cuadrado del plegable que se construye formando una cruz. El plegable se puede utilizar de dos modos: </div>
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<br /></div>
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1.- En el cuaderno, para ir repasando cada uno de los pasos del método según se va abriendo el plegable.<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4DKXMtA41H2e4pyNXBhJKINQbfubPX8zRG2VLG8owG89ZarFiwDXKTneq7aKvSwcAX8AriWHVFOTjwe70evslhLoJK7vz8RzqQnwb0H9Tnuc3DnjwHIc0yKAsz8fuD0NDPrbG0Yfp1Mw/s1600/IMG_7106.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4DKXMtA41H2e4pyNXBhJKINQbfubPX8zRG2VLG8owG89ZarFiwDXKTneq7aKvSwcAX8AriWHVFOTjwe70evslhLoJK7vz8RzqQnwb0H9Tnuc3DnjwHIc0yKAsz8fuD0NDPrbG0Yfp1Mw/s320/IMG_7106.JPG" width="240" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKSrzm0aaBBLWRGvhsAgY6Jmqa7eSyRcgWuFztNl-eUMwm1nfof6hmcbU2GWHlElc8t_V0uybnfAGOUOVdX0OwdKpfn6b47QRWlHei_N0VuzMcjEUyzAoO9V_VOmFgTRG7J2r5375gwN4/s1600/IMG_7107.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKSrzm0aaBBLWRGvhsAgY6Jmqa7eSyRcgWuFztNl-eUMwm1nfof6hmcbU2GWHlElc8t_V0uybnfAGOUOVdX0OwdKpfn6b47QRWlHei_N0VuzMcjEUyzAoO9V_VOmFgTRG7J2r5375gwN4/s320/IMG_7107.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.- En clase, para ir repasando con toda la clase o bien para tenerlo de exposición en clase viendo los cuatro pasos a la vez. En este caso, puede ser interesante construir el mural entre todos. Se entregan los cuadrados que forman el mural para que los alumnos localicen de qué paso se trata y de qué método. Una vez que se han localizado los cuatro pasos de cada método se forma un grupo y montan el mural entre los 5 alumnos. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinI3yd9b1BFw_Weq8vx3yJcZ31PmvGdgu-qpX6o5RkJ_nGjIYV7O42FCcnfjdyxnDW0Ql5Cl9JNoy-guW66mU5bw_DFkVQ50QI7uTCmZHFh1Wfvqd_cFS5Dx0cUeBaZCpzsUg9VMFPhvU/s1600/IMG_5947.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinI3yd9b1BFw_Weq8vx3yJcZ31PmvGdgu-qpX6o5RkJ_nGjIYV7O42FCcnfjdyxnDW0Ql5Cl9JNoy-guW66mU5bw_DFkVQ50QI7uTCmZHFh1Wfvqd_cFS5Dx0cUeBaZCpzsUg9VMFPhvU/s320/IMG_5947.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el siguiente vídeo podemos ver cómo se hacen las hojas que contienen los cuatro pasos y cómo pegarlas.<br />
<br /></div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/RP_mXpLJSQ0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/RP_mXpLJSQ0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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<br /></div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-46558121458556589832017-06-09T11:24:00.000+02:002017-06-09T11:24:01.146+02:00CARTULINAS INTERACTIVAS<div style="text-align: justify;">
Vamos a estudiar los mosaicos de la Alhambra. ¿Hacemos una cartulina sobre los movimientos geométricos? ¿Vemos los movimientos, parados en una cartulina? ¿O conseguimos mover las cartulinas? ¿Y si podemos interactuar con la cartulina para crear los mosaicos con los movimientos geométricos? </div>
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<br /></div>
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Partimos de nuestro maravilloso patrimonio cultural que tenemos en la Alhambra. Basta abrir los ojos para encontrar belleza y matemáticas a nuestro alrededor. Algunos de esos mosaicos que vemos en paredes, columnas y celosías los hemos estudiado en clase. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkXe-Fib_YzxsI2ku2STgRQAPpTO2ojzWozJZpWxo_vSDKYeO5kuQ6NM4ulWdlqNaQUSywrgej0CAgdwz-HVGAPL2N9RbDoq_ZppHdRltcsCo5VpsEjX7xBsfWMEucuOlZRGw1xiEObkI/s1600/mosaico-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="376" data-original-width="564" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkXe-Fib_YzxsI2ku2STgRQAPpTO2ojzWozJZpWxo_vSDKYeO5kuQ6NM4ulWdlqNaQUSywrgej0CAgdwz-HVGAPL2N9RbDoq_ZppHdRltcsCo5VpsEjX7xBsfWMEucuOlZRGw1xiEObkI/s200/mosaico-1.jpg" width="200" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHinKSTZf76ntArQcH6eSR0ei2diFjalUAsPXAJh1nXWJ0ljYaanfDB3Dr2SK0ozo6U8JgcLUddCj-z1L55NuCZH_MmANRUrCbGrFgnbV2QZeR9Jxk4DqYqY4pziJebDIyIs-q1tXP2s4/s1600/mosaico-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="688" data-original-width="452" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHinKSTZf76ntArQcH6eSR0ei2diFjalUAsPXAJh1nXWJ0ljYaanfDB3Dr2SK0ozo6U8JgcLUddCj-z1L55NuCZH_MmANRUrCbGrFgnbV2QZeR9Jxk4DqYqY4pziJebDIyIs-q1tXP2s4/s200/mosaico-2.jpg" width="130" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoT7IvgFcHeL1tzm9hVS7_AJn3geTDpr5f8CDZ55w2UXZ5-R4-PFOnf9XJOhV3RFlVsnwx_LYB7Gc3oxqZXL_ulpdDPyu34eaAa8E9PJOdOw35sIwK1UODAHt1WrL2P7Lk3mrocwkEyTY/s1600/mosaico-3.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="400" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoT7IvgFcHeL1tzm9hVS7_AJn3geTDpr5f8CDZ55w2UXZ5-R4-PFOnf9XJOhV3RFlVsnwx_LYB7Gc3oxqZXL_ulpdDPyu34eaAa8E9PJOdOw35sIwK1UODAHt1WrL2P7Lk3mrocwkEyTY/s200/mosaico-3.gif" width="200" /></a></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
En todos estos mosaicos podemos encontrar traslaciones, giros y simetrías. ¡Que buen material para hacer la clase más atractiva!. Después de hacer el estudio de los movimientos hacemos unas cartulinas. </div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLIaW6mltdOIVMpwCH0IRjouR78-yiyf3EcIdPP4RaCupsHcn1lovJ3onTeyCVHtHX5g56NAvjPyTXz_5pAFIdGnbny7Rs7W30ULP5udQff3N00cxeoWAgK1e0CMpUagcwrujcDiUcxP8/s1600/pajarita-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1280" height="125" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLIaW6mltdOIVMpwCH0IRjouR78-yiyf3EcIdPP4RaCupsHcn1lovJ3onTeyCVHtHX5g56NAvjPyTXz_5pAFIdGnbny7Rs7W30ULP5udQff3N00cxeoWAgK1e0CMpUagcwrujcDiUcxP8/s200/pajarita-1.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtssoBUKi9S9P-SwVvZnomE4OiH_a6QSSXPK1SeTejHDZycFpcSaSsGIrubidwB5IIxBk_arW-q9aAD4nfGceMOTjFgd6t5slvcGqYtKVhMYL0XB4BNloNZp4xjbbLt89U6z8EIBbwBiI/s1600/avion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1280" height="125" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtssoBUKi9S9P-SwVvZnomE4OiH_a6QSSXPK1SeTejHDZycFpcSaSsGIrubidwB5IIxBk_arW-q9aAD4nfGceMOTjFgd6t5slvcGqYtKVhMYL0XB4BNloNZp4xjbbLt89U6z8EIBbwBiI/s200/avion.jpg" width="200" /></a></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBVNlgP6sTiU3jutBeyGqjP-RgvCQGMb2C1q3MmAXpUYMMlLKCEFyr7x70dWTfOU-Sg12E1S_DxNhIXHcu7NQ7-qD4L5PRLeN9OAoEiRvsex4UhzGE7N2dfplJR1LShf5wxehadFC1LME/s1600/hueso-naz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1280" height="125" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBVNlgP6sTiU3jutBeyGqjP-RgvCQGMb2C1q3MmAXpUYMMlLKCEFyr7x70dWTfOU-Sg12E1S_DxNhIXHcu7NQ7-qD4L5PRLeN9OAoEiRvsex4UhzGE7N2dfplJR1LShf5wxehadFC1LME/s200/hueso-naz.jpg" width="200" /></a></div>
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<br /></div>
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¿Quieres ver cómo son interactivos? Lo verás en el siguiente vídeo:<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/SzQVGCmOatU/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/SzQVGCmOatU?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-4029675250079568592017-06-05T11:40:00.000+02:002017-06-05T20:01:36.602+02:00CUADERNOS INTERACTIVOS<div style="text-align: justify;">
Cuadernos que cobran vida al poder manipular en ellos, ventanas, estrellas, libros problemas....</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¡Qué sosos son los cuadernos de matemáticas! Números y más números. Problema tras problema. ¿Cómo podemos llenarlos de color y al mismo tiempo que les sean más útiles a los alumnos? La solución está en utilizar notas de papel de colores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el siguiente vídeo vemos el cuaderno de varios alumnos de 2º ESO.</div>
<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/21Ie1zBegaU/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/21Ie1zBegaU?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br />
<br />
Analizo aquí la utilidad del material usado:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
1.- <b>Notas en cascada </b>para resaltar el orden de prioridad en las operaciones. Para llegar a la nota de papel de las potencias primero hay que pasar por la de los paréntesis. De este modo hacemos una representación real de la necesidad del orden.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE7Jk4zu7dkzhyj_k-_tc8xQZ2tcdnadrJLNik1hbO7_KAp12XtSzKT2nE40mokWxyIoNnPlaCI9AO22wcuO_btkMCbJAFsJWjUKUdInYXOCec5VrfMuLb6eeWH3ptzoDug3LC31bJ8r0/s1600/FullSizeRender.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1154" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE7Jk4zu7dkzhyj_k-_tc8xQZ2tcdnadrJLNik1hbO7_KAp12XtSzKT2nE40mokWxyIoNnPlaCI9AO22wcuO_btkMCbJAFsJWjUKUdInYXOCec5VrfMuLb6eeWH3ptzoDug3LC31bJ8r0/s320/FullSizeRender.jpg" width="230" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
2.-<b> Notas en "estantería"</b>. Unas encima de otras. Repasamos intentando recordar cada propiedad y comprobando la solución abriendo la ventana.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPKtK_DTC2tgV81L4JZWtLgf3G5XRjAohxym1PrJnZ35UOUQ3VdQjzlKBLrUbRRZrr3veHm5rC5XqPC6gQleRU71Ub_7dD57fwEP4OZMvSLv8mRYn9xmDh5tY5KX4ERl9Mu1i4OmNuv48/s1600/FullSizeRender+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1083" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPKtK_DTC2tgV81L4JZWtLgf3G5XRjAohxym1PrJnZ35UOUQ3VdQjzlKBLrUbRRZrr3veHm5rC5XqPC6gQleRU71Ub_7dD57fwEP4OZMvSLv8mRYn9xmDh5tY5KX4ERl9Mu1i4OmNuv48/s320/FullSizeRender+%25281%2529.jpg" width="216" /></a></div>
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<br />
<div style="text-align: justify;">
3.- <b>Libro problema</b>. En este caso no hemos utilizado las notas, pero tampoco es complicado. Con un folio y varias dobleces, vemos un espacio físico para cada paso en el procedimiento de resolución de problemas. Los alumnos no sólo recuerdan que hay 4 pasos porque lo hemos dicho, sino que además, hay 4 lugares en el folio que se lo recuerdan. Añadamos que también se puede pegar en el cuaderno por lo que este pequeño libro no se pierde y pasa a formar parte del cuaderno.</div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitqL6Zh3L1e0QAa6LcfkcfGGbn2IuJN4FAQwq6TRkUfPhdYFKbLkZ_BZWuR7Tw59pD9fiQHWhN3sm4OAxzvQUlMGM93hG7zFbBaZPfzffytqbPozy61xQQp8rTRY_ce4JLPT-3gvu1JuM/s1600/IMG_6955.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitqL6Zh3L1e0QAa6LcfkcfGGbn2IuJN4FAQwq6TRkUfPhdYFKbLkZ_BZWuR7Tw59pD9fiQHWhN3sm4OAxzvQUlMGM93hG7zFbBaZPfzffytqbPozy61xQQp8rTRY_ce4JLPT-3gvu1JuM/s320/IMG_6955.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
4.- <b>Notas en "paralelo"</b>. Nos permiten no sólo ser un medio para memorizar las fórmulas, sino que además, ponemos ejemplos en paralelo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKqflsI8dXc_WOtgiR0-vyHT5tTr1Rg33JD1vKzesaki9sItF4nRaaEVD8EqoJkpM-Y1j_bUh0TPfvu3ZYb4qr-67xGHByYFjsZtSkRf6hTOAU0fLIKw6tXwFpUZw3FcsB1oLA277zdls/s1600/FullSizeRender+%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1191" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKqflsI8dXc_WOtgiR0-vyHT5tTr1Rg33JD1vKzesaki9sItF4nRaaEVD8EqoJkpM-Y1j_bUh0TPfvu3ZYb4qr-67xGHByYFjsZtSkRf6hTOAU0fLIKw6tXwFpUZw3FcsB1oLA277zdls/s320/FullSizeRender+%25282%2529.jpg" width="238" /></a></div>
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<br />
<div style="text-align: justify;">
5.- <b>Flor hexagonal.</b> En este caso, aprovechando las teselaciones del plano podemos hacer una flor que abre y cierra con las fórmulas que memorizamos.</div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUMMw_BCmZyIQeZ6_53VVQLuMESpUAghxuSlU4T8bylHe8gANMS3-r5aQETWoKkEtdAx1nvyUnt0JOf0i9JNpiwa7x2y6kPDRuvicYAU6P-pM8ZBu8C0tJsbEaHlFQ-XhB6fpZ_IB7Gcg/s1600/IMG_6958.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUMMw_BCmZyIQeZ6_53VVQLuMESpUAghxuSlU4T8bylHe8gANMS3-r5aQETWoKkEtdAx1nvyUnt0JOf0i9JNpiwa7x2y6kPDRuvicYAU6P-pM8ZBu8C0tJsbEaHlFQ-XhB6fpZ_IB7Gcg/s320/IMG_6958.JPG" width="240" /></a></div>
<br />Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-30052927982464204352017-05-26T19:54:00.001+02:002017-05-26T19:57:06.609+02:00CARPETAS INTERACTIVAS<div style="text-align: justify;">
¿No están tus alumnos cansados de hacer ejercicios y corregir, para luego seguir haciendo ejercicios y corregir? Cuando algún tipo de ejercicio no les sale, lo mejor es repetirlo una y otra vez hasta que se enteren, ¿no? Pero, ¿realmente les sirve para enterarse? A veces nos obsesionamos con hacer muchos ejercicios para que los alumnos entiendan y, muchas veces descubro que mis alumnos sólo escuchan el día antes del examen. ¡Sólo necesitan <u>escuchar un ejercicio</u> para entender! </div>
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<br /></div>
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En los últimos meses he querido trabajar de forma diferente. No sé si mejor o peor, pero al menos, diferente. Este curso me propuse que mis alumnos interactuasen más en clase y en su aprendizaje, que explicasen más e hicieran menos ejercicios. Creo que al tener que explicar un contenido necesitas entender ese contenido y, una vez que lo entiendes no es necesario hacer 10 ejercicios de ese contenido para hacerlo bien. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Y cómo conseguir que interactuen y se expliquen? Y además, que sea barato de elaborar, rápido y que les sirva de repaso a nuestros alumnos. Con geometría es más fácil interactuar, cartulina, hacemos figuras, hacemos cuerpos geométricos, luego calculamos,... Pero ¿Y con la parte de aritmética? ¿Y con el álgebra? ¿Hacemos unas cartulinas? ¿De qué?...<br />
<br />
Pensando en qué hacer me topé con cuadernos que se volvían interactivos utilizando post it. En algunos blogs de profesores pude ver cómo trabajar con simples notas cuadradas para conseguir actividades interactivas. Seguí investigando en youtube y encontré carpetas interactivas llenas de actividades. ¿Podíamos hacer estas carpetas en clase de matemáticas?<br />
<br />
Me puse manos a la obra para hacer una actividad que sirviera de modelo y de paso me aclarase las ideas que tenía en la cabeza. El resultado fue una carpeta sobre los números naturales, donde se trabaja con diferentes actividades la prioridad en las operaciones.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4kKjLI7pOOKo1BPdw4oOulH1_iJpsk47d76pcSAO1-ru1fPbyuBlh2Ovb4hWuwxGHs5MICwkktq3qPJJ3lA1NwFI5vq2weqzABCf5Q33xa8hZy9TTP0ts05bf60kbJrW6BKNUFGWzfFQ/s1600/portada-naturales.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="599" data-original-width="492" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4kKjLI7pOOKo1BPdw4oOulH1_iJpsk47d76pcSAO1-ru1fPbyuBlh2Ovb4hWuwxGHs5MICwkktq3qPJJ3lA1NwFI5vq2weqzABCf5Q33xa8hZy9TTP0ts05bf60kbJrW6BKNUFGWzfFQ/s200/portada-naturales.jpg" width="163" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcr60zWEImjI9yGDa04CR75s1CHk47i7oeTspOm8SSiNjvi911ATQCgZyCCLcENH6xYxoYS4JIDbgXLoLFu1IqS0HpiYyx1vZeHzzHdbIJ_SzlY56w3YYXovDZU_35SmjzH93m1VagTRg/s1600/interior-naturales.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="647" data-original-width="967" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcr60zWEImjI9yGDa04CR75s1CHk47i7oeTspOm8SSiNjvi911ATQCgZyCCLcENH6xYxoYS4JIDbgXLoLFu1IqS0HpiYyx1vZeHzzHdbIJ_SzlY56w3YYXovDZU_35SmjzH93m1VagTRg/s320/interior-naturales.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
La parte central cuenta con "pestañas" que se abren y cierran. Los laterales tienen actividades en cascada y que se abren. También tienen bolsillos con juegos o actividades. Todo ello se puede ver en el siguiente vídeo.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/rlET-t90HbI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/rlET-t90HbI?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br />
Esta carpeta ha servido de modelo para hacer otras por parte de los alumnos de 4º ESO, de matemáticas aplicadas. Aquí podemos ver un vídeo con las carpetas. Comienza igual que el anterior porque la carpeta sirvió de modelo pero, a los pocos segundos se ven las carpetas de los alumnos.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/WodbJvX-_Ys/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/WodbJvX-_Ys?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las carpetas las realizaron los alumnos al finalizar la unidad didáctica de polinomios, el objetivo era que repasarán para la realización del examen después. Además de realizar la carpeta tenían que exponerla en clase y resolver las dudas que les planteasen los compañeros. </div>
Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1786220048679616015.post-89963181273736109252017-04-18T14:05:00.000+02:002017-05-09T14:08:13.525+02:00EL LÁPIZ QUE RESUELVE TODOS TUS PROBLEMAS<div style="text-align: justify;">
Este lápiz es mágico, ¡resuelve todos tus problemas! ¿Donde lo consigo? En tu clase. Sólo tienes que utilizar tu imaginación y unos folios de colores. Una vez que lo tengas construido nunca se te olvidarán los pasos que tienes que seguir para resolver cualquier problema. ¿No es fácil? </div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/XQyDPQtZPp0/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/XQyDPQtZPp0?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<br />Eva Mhttp://www.blogger.com/profile/12668843961565499333noreply@blogger.com0