domingo, 29 de agosto de 2010

AVENTURA INTERACTIVA 1. LA AMENAZA SOBRE NUMEROLANDIA

Antes de comenzar la aventura realizada en un cuaderno de Cuadernia, os dejo una animación donde se explica qué sucede con los números del 0 al 9. Esta animación comienza la historia de la aventura que se desarrolla posteriormente en el cuaderno, donde el lector puede interactuar con la lectura de la misma. Tan sólo añadir, que los números tienen vida propia y sus propias peculiaridades (propiedades) que se irán mostrando a lo largo del curso de 1º ESO.


GoAnimate.com: Cero al lado oscuro by evamate

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Este es uno de los cuadernos que iré realizando durante el curso para mis alumnos de 1º ESO. La idea es que los alumnos aprendan "casi" sin darse cuenta, "disfrutando" de una aventura donde los protagonistas son ellos mismos y los números. El cuaderno también incluye escenas de Descartes donde los alumnos podrán practicar muchos ejercicios.



Aventura interactiva 1: La amenaza sobre numerolandia.


En esta unidad trabajaremos contenidos para primero de la E.S.O.
  • Operaciones combinadas. Prioridad.

  • Divisores y múltiplos.

  • Números primos y compuestos

  • M.C.D. y m.c.m.


  • Código para incrustar:


    URL del proyecto:




    DESCARGAR el cuaderno:

    Pincha aqui.

    sábado, 28 de agosto de 2010

    LA HISTORIA DEL Nº 1. VIDEO

    Documental dirigido y producido por Nick Murphy, presentada por Terry Jones en 2005 para la BBC. Documental muy entretenido y divertido.

    lunes, 23 de agosto de 2010

    PASEO: BAJO NUESTROS PIES. I

    Salgo a la calle un día cualquiera a dar un paseo. Andando por la calle, veo gente, coches, escaparates, árboles, ... Pero hoy voy a fijarme en el suelo, ¿cómo es el suelo que pisamos? ¿es siempre igual? Realmente no apreciamos lo que pisamos, esta ahí para ser útil, para que podamos caminar de la mejor manera posible. Eso sí, cuando hay alguna obra y la calle está levantada bien que nos acordamos del obrero que no nos deja caminar de forma ordenada y sencilla.

    Volviendo al tema, ¿cómo es el suelo que pisamos? Todo el rato que llevo caminando he apreciado que las baldosas son cuadradas, bien lisas o bien con algún dibujo.














    Pensándolo mejor, los suelos de mi casa son de losetas cuadradas. Cambian en dibujo o en color, pero son cuadradas. Las paredes alicatadas tienen losetas rectangulares o cuadradas. ¿Será siempre así? ¿Por qué no utilizar otras figuras para ser más originales? Tal vez, el coste de producción sea mayor o tal vez los soladores trabajen mejor con losetas cuadradas. Desde luego, me parece que es más sencillo poner un suelo con losetas cuadradas que con pentagonales. Pero, independientemente del coste o del trabajo ¿podría cubrirse el suelo con losetas que no fuesen cuadradas o rectángulares?

    Tras varios días de búsqueda durante mis paseos he logrado descubrir otras losetas. Algunas como las siguientes son hexagonales.















    Creo que en el primero el solador lo ha tenido más fácil para encajar las piezas, pero en el segundo habrá trabajado durante más tiempo par que las piezas le encajarán. Casi estoy segura de que le habrá parecido un puzzle. ¡Cuanto trabajo para un suelo! Pero, ¿Por qué cubrir el suelo con baldosas? ¿Por estética? ¿Signo de modernidad? ¿Estilo de una gran ciudad o población? Sin querer meterme en historia, me imagino que las primeras calzadas surgieron por necesidad. Es decir, el hombre caminaba de un sitio a otro y era más fácil hacerlo por un camino que no campo a través. Posteriormente se darían cuenta, que si el camino estaba empedrado los pies sufrían menos y se caminaba mejor. Aquí podemos ver algunas de esas primeras calzadas, observemos que aunque no existen las losetas ya se busca cierta simetría y armonía en el diseño.













    En ambos también aparece el cuadrado. Está claro, este polígono tiene gran éxito en el suelo. Podemos utilizar cuadrados y hexágonos, ¿qué otros polígonos regulares, es decir que tengan todos sus lados iguales me permiten cubrir el suelo? En el siguiente vídeo podemos descubrirlo.

    Después de ver el vídeo, me pregunto ¿qué ocurre si utilizamos todos estos polígonos a la vez y los mezclamos? ¿Y si utilizo polígonos que no sean regulares? ¿Y si cubrimos el suelo con otras figuras que no sean polígonos? Lo veremos en otra entrada próxima: Bajo nuestros pies II.

    sábado, 21 de agosto de 2010

    MATHS. SECCIÓN EUROPEA

    Hace tres cursos en mi centro, IES Ribera del Bullaque, varios compañeros se animaron a comenzar el proyecto de ser sección Europea. Los departamentos pioneros fueron: Tecnología, Música y Plástica. Uniendose posteriormente Geografía e Historia y por último Matemáticas. Tengo que añadir que fueron mis compañeras de departamento las que se lanzaron el curso pasado en esta nueva aventura. Este curso me toca a mí. Y cómo no, no podían faltar las nuevas tecnologías en este nuevo aprendizaje. Aunque el blog nació el curso pasado, ha sido este verano cuando lo he puesto al día. En él intentaré reunir información y material que luego podamos emplear en las clases.
    Lo que está claro es que necesitamos tener un conocimiento mínimo del inglés y que nuestros alumnos lo necesitan para navegar por algunos lugares de la red.
    Buscando y preparando material, me he dado cuenta que métodos matemáticos que consideraba como únicos no lo son. Y que puede ser muy enriquecedor conocer otra forma de hacer las cosas. Lo podemos comprobar en el siguiente vídeo:



    jueves, 19 de agosto de 2010

    CUMBIA MATEMÁTICA. ¿LA CANCIÓN DEL VERANO?

    No he podido resistirme a publicar el siguiente vídeo que he visto en el blog de Luis Miguel Albarrán. Después de reirme durante un buen rato, merece la pena volver a verlo.



    domingo, 15 de agosto de 2010

    FRASES CÉLEBRES: NAPOLEÓN BONAPARTE.


    Napoleón I Bonaparte (1769 – 1821) fue un militar y gobernante francés, proclamado emperador de los franceses en 1804. Durante un periodo de poco más de una década, adquirió el control de casi toda Europa Occidental y Central mediante una serie de conquistas y alianzas.


    "Los hombres son como los números: sólo adquieren el valor de la posición que ocupan"

    jueves, 12 de agosto de 2010

    POESÍA: PLAYA

    Las barcas de dos en dos,
    como sandalias del viento
    puestas a secar al sol.


    Yo y mi sombra, ángulo recto.
    Yo y mi sombra, libro abierto.


    Sobre la arena tendido,
    com despojo del mar,
    se encuentra un niño dormido.


    Yo y mi sombra, ángulo recto.
    Yo y mi sombra, libro abierto.


    Y más allá pescadores
    tirando de las maromas
    amarillas y salobres.


    Yo y mi sombra, ángulo recto.
    Yo y mi sombra, libro abierto.



    Altolaguirre, Manuel

    lunes, 9 de agosto de 2010

    LA ESCUELA 2.0

    La escuela 2.0 es un proyecto Estatal en colaboración y coordinación con todas las comunidades (Excepto la comunidad de Madrid y la Valenciana) que pretende introducir el uso de las TICS en las aulas. Se dotará a los centros de portátiles con conexión wifi para los alumnos, PDI, proyector y formación adecuada a los profesores.

    Desde el ITE se está recopilando diferentes experiencias llevadas a cabo por diferentes profesores de toda España. Estas experiencias quedan reflejadas y publicadas en el blog:
    Haz clic sobre la imagen
    Buenas PrácTICas 2.0 es un índice de las actividades y experiencias que docentes de todos los niveles educativos del estado español han llevado a cabo utilizando las herramientas y servicios que la Web 2.0 pone a nuestro alcance.

    Desde nuestra comunidad toda la información sobre la escuela 2.0 la podemos encontrar en el siguiente enlace, que se encuentra en la página de la JCCM.

    Al hacer clic sobre dicho enlace se abre la siguiente imagen.

    Dentro de este espacio podemos encontrar la información de cuál será la dotación que se ofrece a los centros:


    Una Pizarra Digital Interactiva (PDI).
    Un videoproyector para su uso con la anterior Pizarra.
    Un ordenador netbook para su uso con cada alumno del aula.
    Un mueble o maletín de custodia (en función del número de alumnos) para albergar los netbook del alumnado.
    Un ordenador portátil para el profesorado.
    Conexión a Internet Wi-Fi.



    Por otra parte hay un espacio, donde se recogen experiencias, recursos y materiales clasificados por áreas. Para entrar, nos metemos en la página de educación de la JCCM y luego en la sección de profesores, elegimos del margen redes de formación y dentro de ésta, aula abierta.

    viernes, 6 de agosto de 2010

    FOTO: ¡QUE ME COME!



    Siempre que paso por aquí, (ahora, en verano todos los días pues es la piscina) al mirar hacia arriba tengo la sensación de que el edificio va a abrir la boca y a comernos con una carcajada posterior.

    martes, 3 de agosto de 2010

    LECTURA DEL MES: EL TEOREMA DEL LORO

    El teorema del loro:
    Una novela para aprender matemáticas

    Autor: Denis Guedj
    Editorial: Anagrama


    ISBN: 8433967266
    Páginas: 537


    Nivel: Bachillerato
    Tipo:Novela/Historia

    COMENTARIO: Un niño de doce años rescata de su cautiverio a un loro parlanchín y lo instala en su casa. Su atípica familia recibe como legado de un amigo los mejores libros de matemáticas de todos los tiempos. Sospechosas circunstancias y dos cartas escritas por ese amigo provocan una laboriosa investigación. Y a través de sus deducciones repasaremos la vida y teorías de los grandes matemáticos y hallaremos las claves para resolver un asesinato.

    FICHA DE TRABAJO: Haz clic aquí.
    Comentario y ficha de trabajo extraídos de la página del departamento de Matemáticas del IES Izpisua Belmonte.