jueves, 23 de diciembre de 2010

¡FELIZ NAVIDAD!

También  Matemática.


Si quieres saber cómo se hace haz clic aquí.

¿Qué relación tiene la estrella de Navidad con las Matemáticas?
Estrella de oro

miércoles, 22 de diciembre de 2010

OTRA ESTRELLA DE NAVIDAD

Aunque llega un poco tarde en mi IES una compañera nos ha enseñado a hacer las estrellas tan bonitas y sencillas que podeis ver. El curso que viene inundaremos el centro con ellas.


Como no podía ser de otra forma las Matemáticas de nuevo vuelven a estar presentes, basta tener 6 cuadrados para montar tal estrella. Aquí dejo unas cuantas fotos del proceso.

martes, 21 de diciembre de 2010

ARBOL "MANÍFICO"

Esta vez no tiene que ver con las Matemáticas, pero ha quedado tan chulo que queda aquí para el recuerdo. Las manos son de todos los alumnos del IES Ribera del Bullaque. La brillante idea del departamento de Inglés.

lunes, 20 de diciembre de 2010

LECTURA DEL MES: INFINITUM

INFINITUM: CITAS MATEMATICAS


Autor: GUIRADO GRANADOS, JUAN FRANCISCO

Editorial: EDICIONES ENEIDA
Encuadernación: Tapa blanda

ISBN: 9788495427793

Colección: BIBLIOTECA ENSAYO

Nº Edición:1ª

Año de edición:2007

Plaza edición: MADRID
 
 
Libro clave para todas las citas Matemáticas que se te puedan ocurrir. Una lectura amena para vacaciones.

viernes, 17 de diciembre de 2010

FOTO: CUBOS NAVIDEÑOS

Y luego me dicen que yo estoy obsesionada con las Matemáticas. ¿A quién se le ha ocurrido decorar así la calle Alcalá de Madrid? Que conste que a mi no me han pedido opinión. Las Matemáticas nos rodean y es más, nos gustan aún sin ser consciente de ello y sino ¿por qué aparecen cuando menos te lo esperas?

miércoles, 15 de diciembre de 2010

LEARNING ENGLISH WITH MATHS: "ZERO STARTS WAR OF INTEGERS"

Aquí teneis el resultado de la interpretación en la película: "Zero starts war of integers", que han hecho mis alumnos de 1º ESO. Felicidades a todos por haberlo hecho lo mejor posible. Algunos tienen que mejorar su pronunciación, pero lo importante es seguir intentándolo y seguir aprendiendo cada día.

El sonido no es el mejor, pero tener en cuenta que al subir el vídeo a internet pierde calidad. El original que tengo en el ordenador se oye mejor.


lunes, 13 de diciembre de 2010

TRABAJOS DE CÓNICAS POR MIS ALUMNOS

Realmente me he quedado impresionada con la presentación de los trabajos. Tal vez los contenidos tengan los lógicos errores, pero me alucina el diseño y el manejo de las TICs.

viernes, 10 de diciembre de 2010

CARTELERA DE CINE MATEMÁTICO 2010 - 11

Durante la semana que viene nos acercaremos al cine con una mirada Matemática. Las películas proyectadas serán:

CARTELERA10-11
Algunas de estas películas se pueden trabajar con las siguientes fichas. Para la película Agora es muy recomendable visitar la fantástica página web de Jose Mª Sorando.

viernes, 3 de diciembre de 2010

UN PREMIO DEL ITE PARA NUESTRO BLOG DE AULA 4º ESO


Durante el curso pasado 09-10 puse un blog de aula en marcha, no sin ciertos temores iniciales. Era la primera vez que introducía el blog como un recurso más de aula y eran muchas las preguntas a contestar entonces: ¿Cómo organizo el blog? ¿Cómo registro las actividades que hacen los alumnos? ¿Cómo lograr que sea un recurso atractivo para los alumnos y a la vez serio para trabajar? ¿Cómo hacer que los alumnos trabajasen en él y lograr que participaran de forma activa y no como meros consumidores de las actividades que les fuese poniendo? Y miles y miles de preguntas, junto al hecho de que era un recurso novedoso que los alumnos y yo misma no había utilizado nunca en clase.


El resultado superó todas las posibles espectativas o ilusiones que pude poner en él. Comencé por trabajar una vez cada quince días con los alumnos desde el aula de informática en mi centro. Y poco a poco, fueron los propios alumnos los que me pidieron que añadiera actividades voluntarias para que las hicieran desde casa. Lógicamente no todos las hacían pero, había un grupillo de cinco alumnos que estaban a la caza y captura de los desafíos. Posteriormente en Enero tuve la oportunidad de participar en el proyecto EDA, elaborando dos unidades didácticas con Cuadernia y Descartes. Gracias a este proyecto pude aumentar el número de horas que trabajaba con los alumnos en el aula de informática, pasarón a ser dos horas semanales. Y el cambio fue notable, al aumentar el número de horas la continuidad del trabajo con las TICs aumentó y mejoró el rendimiento de los alumnos. También en Enero estuve en el encuentro de Buenas prácticas en el ITE, donde mostré como trabajaban los alumnos con las TICs. Posteriormente  y aunque en menor grado, pues el curso se nos acababa, los alumnos introdujeron sus propias entradas.

Aquí tenéis los vídeos de los alumnos que son los verdaderos protagonistas de estas historia, en ellos se pueden ver cómo trabajan en el aula de informática, en el aula "tradicional" y cómo utilizan el blog.


Desde aquí quiero agradecer a los alumnos el trabajo que hicieron en el blog, la ilusión y el esfuerzo que realizaron. También quiero agradecer el apoyo incondicional de mi centro empezando por mis compañeras de departamento y en especial a mi compañera Yolanda por cederme su hora para poder realizar el proyecto EDA, a mi compañero asesor de TICs que me ayudo en todas las dudas que tuviera con la sala de ordenadores y a mi director. También tengo que agradecer el trabajo que hicimos conjuntamente a Pepe Galo (coordinador de proyecto Descartes) y a Oscar Guerrero (Jefe del equipo Cuadernia.

Actualmente estoy esperando que lleguen los miniportátiles a las aulas de 1º ESO y en la espera sigo con mis blogs de aula, sin los cuales ya no concibo dar clase.

Decir que estoy contenta no seria suficiente, me siento emocionada por todo lo que ha dado de si este proyecto y el gran cambio que ha supuesto en mi vida profesional.

jueves, 2 de diciembre de 2010

ESTRELLAS DE NAVIDAD.

¡¡Llega la Navidad!! Con sabor a mazapán, .... Todos los árboles tendrán su estrella sobre ellos. ¿Por qué no hacemos una estrella matemática.? Nuestro compañero Joaquín García Mollá que tan magnificas manos tiene para manipular el papel nos brinda un par de vídeos que nos explican como hacer algunas estrellas.





De momento he probado con la hexagonal.


martes, 30 de noviembre de 2010

FRASES CÉLEBRES: WILES, ANDREW

Mi experiencia al hacer matemáticas es la de entrar en una mansión a oscuras. Entras en la primera habitación y está a oscuras. Entras en la primera habitación y está a oscuras, completamente a oscuras. Tropiezas con los muebles, te tambaleas. Poco a poco aprendes dónde está cada mueble. Y finalmente, tras unos seis meses, encuentras el interruptor y das la luz. De repente, todo se ilumina y puedes ver dónde estás exactamente. Entonces, entras en la siguiente habitación a oscuras...

Andrew Wiles (1953-), Matemático famoso por resolver en 1993 el último teorema de Fermat. Dicho teorema trajo de cabeza a todos los matemáticos durante 3 siglos.

LECTURA DEL MES: EL DIARIOMÁTICO Y EL MATECONCURSO

EL DIARIOMÁTICO Y EL MATECONCURSO

Autores: Andrés Enrique Cabana González - César Docanto Vázquez - Raquel Ramírez Gómez

A partir de 11 años

ISBN: 978-84-92493-07-4

Encuadernación: Rústica.

112 páginas

¿Quieres conocer las últimas noticias Matemáticas? También encontrarás publicidad y el concurso de moda.

domingo, 28 de noviembre de 2010

¿CANTAMOS Y BAILAMOS?

Uno de los recuerdos que tengo de niña es que no era capaz de aprenderme la tabla de multiplicar del 7. Hasta que llegarón Enrique y Ana (duo musical infantil de los años 70 - 80) y me sacaron del apuro con sus canciones sobre la tabla de multiplicar. Está claro que si una canción se te mete en la cabeza, es difícil sacarla de allí y nos puede ayudar a memorizar.

Buscando material para la sección europea, me he topado con los siguientes vídeos. En ellos se aprende el orden de prioridad en las operaciones y la suma de fracciones con distinto denominador. Cuando veo el del orden de prioridad y veo al muchacho que baila y aprende el orden de las operaciones, no puedo dejar de pensar en dos de mis alumnos de 1º eso. Estos alumnos no son capaces de estar más de 10 minutos seguidos sentados quietos en sus sillas. Los métodos cambian y los tiempos también. No tengo ni idea de cómo serán las clases en el colegio que se ve en el video, ni si ese día se hacía una clase especial, ¿tendremos que dejar que los alumnos bailen y canten para aprender mejor?






HOJAS DE TRABAJO GENERADAS ON-LINE.

En la siguiente dirección podemos crear hojas de trabajo (¡con soluciones!) de forma rápida y entretenida. Las hojas pueden ser las tradicionales o bien otras menos conocidas como laberintos, sopas de letras,..

Estas hojas las he descubierto gracias a nuestra compañera, M Isabel Gómez, cuyo blog debemos visitar para conocer nuevos y estupendos recursos


Fracciones-todasoperaciones


mapasecreto-todasoperac



sopa-multiplicaciones

martes, 23 de noviembre de 2010

TRABAJO DE CÓNICAS. 1º BACH - CCNN.

Como material de consulta, además del libro de texto y cualquier información que se pueda encontrar en internet, tenemos la mágnifica página:

http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2006/curva_conicas/index.html

Material elaborado por José A. Cuadrado, cuya página web puedes ver aquí.
Además podemos visionar el vídeo de la serie más por menos. "Del baloncesto a las cónicas"

domingo, 21 de noviembre de 2010

AVENTURA INTERACTIVA 2: UN AMOR IMPOSIBLE.

Continuan las aventuras que se iniciaron en el país de numerolandia a comienzo de curso con su primera aventura: La amenaza sobre numerolandia. Esta vez es una historia de amor. Imaginemos que en la ciudad de fracciones sólo las fracciones con el mismo denominador pudiesen casarse, sumándose y teniendo una nueva fracción. En dicha ciudad estaría prohibido por ley que las fracciones de distinto denominador ni siquiera se relacionases. Pues bien, en esa estricta sociedad las fracciones: 2/3 y 5/4 van a poner todo "patas - arriba" para conseguir su amor. Tras un viaje, donde son ayudados por Pitágoras 2/3 y 5/4 conseguirán unirse logrando el tan ansiado mismo denominador. ¿Quieres conocer cómo? Lo descubrirás en la siguiente aventura:

Los contenidos matemáticos trabajados son:
.- Suma y resta de números enteros.
.- Producto y división de números enteros.
.- Operaciones combinadas con enteros.
.- Suma y resta de fracciones con distinto denominador.
.- Producto y división de fracciones.
.- Operaciones combinadas con fracciones.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

LOTERÍA DE NAVIDAD: ELLAS PREFIEREN PARES Y ELLOS IMPARES

Escuchando esta mañana una noticia por la radio he oído lo siguiente: Los números que más compran las mujeres para el sorteo nacional de Navidad acaban en cifra par (2, 0 y 4) y los hombres los que acaban en cifra impar (5, 7 y 9). ¿Tendrá algo que ver en ello la teoría de Pitágoras? Según Pitágoras los números se clasificaban en pares (números femeninos) e impares (números masculinos), teniendo cada uno de los números su propio significado. Veamos alguno de los significados que daban a los números:

1 es el generador de los números y el número de la razón

2 la primera hembra o número de la opinión

3 el primer macho o el número de la armonía

4 número de la justicia

5 número del matrimonio 2 + 3

10 número que representa el universo


Lo que está claro es que Pitágoras era un visionario para su época y que si levantara la cabeza y viera que el mundo, efectivamente, está gobernado por los números, no se lo creería.

Continuando con la noticia de la radio, al llegar a casa he buscado en internet y me he topado con la noticia en Terra:

 

Donde se habla de forma extensa sobre el tipo de números que se compra más, la terminación que más ha salido en todos los años del sorteo,... Y como otra curiosidad, se menciona que hay un número que ya se ha agotado el 11710, ¿sabéis por que? Tal vez viendolo así: 11 - 7 - 10. ¡¡Caramba el juego (y no sólo futbol)  que nos va a dar el mundial !!.


lunes, 15 de noviembre de 2010

¿FLASH O DESCARTES? NUEVAS ESCENAS

Las escenas de Descartes se están adaptando a los nuevos tiempos, tal es así que es muy difícil distinguir una escena de Descartes y una animación Flash. El proyecto Descartes crece casi exponencialmente, con unidades que cubren toda la programación desde 5º de Primaria hasta Bachillerato. Actualmente se están trabajando unidades para cubrir toda primaria, se están traduciendo las unidades a Inglés, Catalán, Gallego,...

La siguiente escena permite trabajar la jerarquía de las operaciones, de una forma muy afable para el alumno que la ve. Si quieres comprobarlo haz clic sobre la imagen para acceder a la escena.


jueves, 11 de noviembre de 2010

MATEMÁTICAS DE CINE. EL Nº PI.

La siguiente escena ha sido tomada de la película: "Cortina rasgada" del director: Alfred Hitchcock. Protagonizada por: Paul Newman y Julie Andrews. La ficha técnica de la película junto con varios detalles matemáticos más se pueden ver en la siguiente página web. Excelente página web creada por: Abel Martin y Marta Martin Sierra, dedicada a las matemáticas en el cine con fines educativos.

¿Es correcta la definición de Pi que se escucha en el siguiente fragmento?

lunes, 1 de noviembre de 2010

¿LAS "MATES" SON ABURRIDAS?

No hay día que no me sorprenda de la capacidad creativa que tienen muchísimos profesores a los que no conocemos pero de los que todos somos vecinos en la "aldea digital"

jueves, 28 de octubre de 2010

LECTURA DEL MES: EL ÚLTIMO CATON

Tecto extraído del libro:

"El calor era infernal, apenas quedaba aire y ya casi no veía, y no sólo por las gotas de sudor que me caían en los ojos, sino porque estaba desfallecida. Notaba un dulce sopor, un sueño ardiente que se apoderaba de mí, dejándome sin fuerza. El suelo, aquella fría plancha de hierro que nos había recibido al llegar, era un lago de fuego que deslumbraba. Todo tenía un resplandor anaranjado y rojizo, incluso nosotros. […] Pero, entonces, lo comprendí. ¡Era tan fácil! Me bastó echar una última mirada a las manos que Farag y yo teníamos entrelazadas: en aquel amasijo, húmedo por el sudor y brillante por la luz, los dedos se habían multiplicado… A mi cabeza volvió, como en un sueño, un juego  infantil, un truco que mi hermano Cesare me había enseñado cuando era pequeña para no tener que aprender de memoria las tablas de multiplicar. Para la tabla del nueve, me había explicado Cesare, sólo había que extender las dos manos, contar desde el dedo meñique de la mano izquierda hasta llegar al número multiplicador y doblar ese dedo. La cantidad de dedos que quedaba a la izquierda, era la primera cifra del resultado, y la que quedaba a la derecha, la segunda.Me desasí del apretón de Farag, que no abrió los ojos, y regresé frente al ángel. Por un momento creí que perdería el equilibrio, pero me sostuvo la esperanza. ¡No eran seis y tres los eslabones que había que dejar colgando! Eran sesenta y tres. Pero sesenta y tres no era una combinación que pudiera marcarse en aquella caja fuerte. Sesenta y tres era el producto, el resultado de multiplicar otros dos números, como en el truco de Cesare, ¡y eran tan fáciles de adivinar!: ¡los números de Dante, el nueve y el siete! Nueve por siete, sesenta y tres; siete por nueve, sesenta y tres, seis y tres. No había más posibilidades. Solté un grito de alegría y empecé a tirar de las cadenas. Es cierto que desvariaba, que mi mente sufría de una euforia que no era otra cosa que el resultado de la falta de oxígeno. Pero aquella euforia me había proporcionado la solución: ¡Siete y nueve! O nueve y siete, que fue la clave que funcionó. […] La losa con la figura del ángel se hundió lentamente en la tierra, dejando a la vista un nuevo y fresco corredor."

Autora: MATILDE ASENSI
ISBN: 9788408086987

Colección: BOOKET
Nº Edición:1ª
Año de edición:2009
Plaza edición: BARCELONA

lunes, 25 de octubre de 2010

I CONGRESO ESCUELA 2.0

Durante el Viernes 22  y el Sábado 23 de Octubre se ha celebrado el primer congreso sobre la Escuela 2.0, con sede en Madrid y del que podemos obtener información detallada desde su web oficial. 

 En dicho congreso se han reunido experiencias de aula en el uso de las TICs de profesores "de a pie" (primaria y secundaria) que se han atrevido a introducir el ordenador e internet en sus aulas, profesionales cuyas empresas informáticas se dedican a elaborar recursos y materiales para Educación, nuestros compañeros de Buenas Prácticas que realizan una gran labor de difusión, apoyo y ayuda a todo el que se lanza en el uso de las TICs, varios representantes del ITE (entre ellos su director y compañero: D. Antonio Pérez) y, como no, no podía dejar de mencionar a las ilustres personalidades del ministerio que con su apoyo y  puesta en marcha de este proyecto han conseguido que poco a poco se vaya haciendo realidad la presencia de las TICs en las aulas: Dª Eva Almunia (Secretaria de Estado en Educación) y el mismisimo Ministro de Educación, D. Angel Gabilondo. (Entre otros que no cito por no extenderme más).

Pero, ¿qué es la Escuela 2.0? Para la mayoría de los "pobres" profesores que estamos a pie de aula, es un proyecto del Ministerio que va a dotar de miniportátiles a los alumnos de 5º Primaria (curso 09/10), 6º Primaria (curso 10/11), 1º ESO (curso 11/12) y 2º ESO (curso 12/13). Se supone que además tendremos una pizarra digital y un proyector para cada aula. Poco a poco y a medida que nos va llegando el turno se va creando cierta expectativa sobre ¿¡Qué hacer con los minisportátiles en clase!? ¿Utilizarán los alumnos los ordenadores de forma correcta o se los cargarán en un mes? ¿Cómo vamos a cargar los minis en clase? ¿Se usarán los ordenadores o quedarán arrinconados en un aula que no se usa? ¿Estamos los profesores dispuestos a cambiar una metodología que hemos vivido como alumnos durante nuestra educación y que esta totalmente asentada hoy en los colegios e institutos?

En Castilla - La mancha se ha creado un enlace para informar sobre la escuela 2.0, así como un espacio donde se destacan experiencias y recursos que se están utilizando en las aulas, llamado Aula Abierta.

  


Pero más que materiales y lista infinita de recursos, a veces lo que necesitamos es conocer a otros compañeros que han utilizado las TICs y que nos ayuden a dirigir un poco la búsqueda y la puesta en marcha. Son muchas las veces que he intentado introducir las TICs en el aula, y han sido muchas las que algo ha fallado. Todo esto puede crear mucho desasosiego y malestar en el profesor que quiere hacer algo pero no sabe qué puede funcionar. Necesitamos a otros compañeros que nos ayuden, apoyen y alienten en momentos que no funcionan las cosas. A través de internet podemos contactar con compañeros que utilizan una metodología parecida a la nuestra y que nos eche una mano cuando la necesitemos. En mi caso fue la red de Buenas Prácticas la que me empujó, animó y apoyó a lograr experimentar de forma continua con las TICs. Esta red que depende del ITE y por tanto del Ministerio de Educación está haciendo una labor innapreciable y colosal, buscando experiencias que se llevan en las aulas desde todos los niveles (Infantil, Primaria, Secundaria, Ciclos formativos,... ) y en todas las comunidades,y difundiendo dichas experiencias a través de su blog:


Y tengo por último que añadir, que ha sido desde esa red de profesores que forman parte de Buenas Prácticas, desde donde se decidió "adoptar" la red social Internet en el aula. Red que nos ha servido de punto de encuentro para los que nos hemos convencido que este es el futuro de la Educación. Es desde esta red, desde donde se están planteando chats donde cualquier profesor de cualquier parte del mundo puede participar, escuchando o aportando su opinión. Basta simplemente estar registrado como profesor, que no se tarda más que cinco minutos en hacer dicho registro. El próximo Jueves 25 de Octubre estamos convocados a dicho chat




Pásate, aunque sea sólo para saber de qué va el tema.

Para acabar, tengo que también reconocer la labor que se está realizando a través de los CEP de nuestra comunidad. En dichos centros de profesores encontraremos cursos de formación que nos ayudarán a perder el miedo a la pizarra digital y a las TICs en general. Además contamos con todo su apoyo en los grupos de formación que llevamos desde los centros.




viernes, 22 de octubre de 2010

DISFRUTA CON LAS MATEMÁTICAS.

Con tanto programa a veces se nos olvida también disfrutar y hacer disfrutar con la belleza que nos rodea.

martes, 19 de octubre de 2010

¿UTILIZAMOS LA CRIBA DE ERATOSTENES PARA BUSCAR MÚLTIPLOS?

Sin duda todos hemos visto la criba de Eratóstenes para localizar a los números primos, pero lo que tal vez no sea tan común es utilizarla para localizar a los múltiplos. Observa la siguiente criba de Eratóstenes, sobre ella hemos ido trazando líneas de colores.


Fijemonos en las líneas granates, van de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Todas ellas son paralelas, ¿Son los múltiplos de algún número?
Ahora nos fijamos en las verdes, también son paralelas ¿de qué número son múltiplos?

Realmente los múltiplos no se encuentran desordenados sino que siguen un patron como se puede observar por las líneas paralelas.

La criba de Eratóstenes no sólo nos deja los números primos, sino el patron geométrico que siguen los múltiplos de cualquier número.

¿Cómo averiguar dado un número si es primo? ¿Nos aprendemos la lista de primos de memoria? Existe un patron también geométrico que nos puede ayudar a averiguar si un número es primo.


Esta presentación está inspirada en el siguiente vídeo de la serie Más por menos, presentada y dirigida por Antonio Pérez.




sábado, 16 de octubre de 2010

HA MUERTO BENOIT B. MANDELBROT

Descanse en paz.
Desde aquí quiero brindar un pequeño homenaje al gran matemático que creo, casi sin darse cuenta, una nueva y fascinante geometría.
Han sido varios las entradas que he dedicado a los fractales, objetos que me fascinan y me sorprenden. Los fractales los conocí tras estudiar la carrera de Matemáticas. Y son muchos y diferentes los campos donde aparecen estos objetos: La música, el cine, la naturaleza, la geografía, en la prensa (organizaciones sociales, antenas de móviles y muebles fractales), literatura fractal,...

Pero quien mejor que el propio Mandelbrot para explicar qué es un fractal y donde aparecen en la vida real. El siguiente vídeo se grabo en Febrero de este año 2010.



FRACTAL DE MANDELBROT

PRIME AND COMPOSITE NUMBERS


La misma animación la podemos encontrar en Wikisaber un proyecto educativo muy interesante que nos brinda recursos para trabajar con los alumnos, un espacio de foros para intercambiar impresiones con otros profesores, ejemplos de buenas prácticas, noticias de actualidad,...


jueves, 14 de octubre de 2010

¿ILUSIÓN O REALIDAD? UNIONES IMPOSIBLES

La siguiente escena muestra el tribar de Penrose. ¿Podemos construir un objeto como el que aparece? Parece retorcerse sobre sí mismo. Observemoslo durante un rato.

Esta unidad interactiva requiere la máquina virtual de Java J2RE.

Situa el ratón sobre el punto rojo que aparece en la escena y con el botón izquierdo apretado arrastra para mover el objeto y ver cuál es su construcción en tres dimensiones.
A veces los sentidos nos engañan, sobretodo cuando tratamos de ver un oobjeto tridimensional en una representación plana.
Aquí tenemos otro con cubos.

Esta unidad interactiva requiere la máquina virtual de Java J2RE.

Las escenas están conformadas por una serie de cubos apilados en cuatro direcciones. La ubicación de los cubos en una determinada posición, genera una unión ilusoria.

Esta unidad interactiva requiere la máquina virtual de Java J2RE.

Todas las escenas que se ven en esta entrada han sido extraídas de la unidad didáctica: Descartes y la Gestalt. Elaborada por: Juan Guillermo Rivera Berrío.


Realmente con Descartes se pueden hacer muchas más cosas que representación de funciones o escenas para comprobar propiedades.

miércoles, 13 de octubre de 2010

LECTURA DEL MES: A VUELTAS CON LOS NÚMEROS

A VUELTAS CON LOS NÚMEROS
Autores: José Chamoso - William Rawson

ISBN: 978-84-95599-58-2

Encuadernación: Rústica, con solapas.
Editorial: Nivola.
Colección: DIALOGOS DE MATEMATICAS
Nº Edición:1ª
Año de edición:2003



Actividades a realizar con la lectura del libro:
http://www.scribd.com/doc/19600112/Guia-de-LecturaAvueltasnumeros

¿Tenemos idea de cuántas veces usamos los números a lo largo de un sólo día? En este libro podemos encontrar numerosas situaciones reales. De forma amena y a través de un diálogo entre sus dos protagonistas nos damos cuenta que somos numerodependientes.

lunes, 11 de octubre de 2010

BROKEN CALCULATOR

La calculadora está rota, tendrás que conseguir los números que te pidan utilizando sólo las teclas que no se han roto. ¿Te atreves?



Animación extraída de la página: Pincha aquí.

jueves, 7 de octubre de 2010

MATEMÁTICAS DE CINE. LOS PRIMOS

Aquí tenemos dos ejemplos de cómo la presencia de las Matemáticas también aparece en el cine.

momento de la película Contact, en el que se dan cuenta de que el mensaje extraterrestre contiene números primos.


Los números primos son muy peculiares y tienen propiedades muy curiosas. Son muy famosos, entre otros, los primos gemelos. Escuchemos la definición y algunos ejemplos de mano de Jeff Bridges y Barbara Streisand en el siguiente video.
Ambos vídeos los he encontrado en un buen material de la plataforma Agrega: http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizador-1/VisualizadorCS/VisualizarDatosNavSecuenciaNodo.do?identificador=es-an_2010070613_9112123&idSeleccionado=ITEM-1fe98e25-e810-3715-be1b-b398f77b3bf8

martes, 5 de octubre de 2010

LOS NÚMEROS PRIMOS EN EL MUNDIAL DE FUTBOL

¿Fueron los primos los que realmente nos hicieron ganar el mundial de este verano? El siguiente documento lo he extraído de la magnífica web: http://gausianos.com.

Los números primos-en el mundial

lunes, 4 de octubre de 2010

EL PROYECTO GAUSS.

El programa Geogebra nos permite crear escenas interactivas donde el alumno puede investigar propiedades, operaciones y analizar situaciones,... Todo ello de forma sencilla y muy intuitiva. El programa Geogebra es fácil de utilizar tanto para los profesores como para los propios alumnos. En un principio puede parecer que esta herramienta sólo se puede utilizar en Geometría, pero no es así y para conocer cómo trabajar con ella en otros contenidos tenemos el proyecto Gauss.

Apoyado por el ITE y en palabras del propio director, D. Antonio Pérez de ITE, el proyecto es presentado del siguiente modo:

El Programa Escuela 2.0, dirigido y auspiciado por el Ministerio de Educación, nace para responder a las demandas de modernización del sistema educativo, se desarrolla entre 2009 y 2013 y afecta a todos los alumnos de centros sostenidos con fondos públicos de 5º y 6º de Primaria y de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.

El ITE ha diseñado y producido el Proyecto Gauss que brinda al profesorado varios centenares de ítems didácticos y de applets de GeoGebra, que cubren todos los contenidos de matemáticas de esos niveles y están diseñados para ser utilizados tanto en la pizarra digital como en los ordenadores de los alumnos.

El proyecto Gauss pretende ser una demostración inequívoca de que el Programa Escuela 2.0 brinda a la comunidad escolar una forma diferente y creativa de enseñar y de aprender matemáticas.

Los applets de Geogebra aparecen en el proyecto Gauss clasificados por cursos y contenidos. Junto a cada applet se sugieren diferentes actividades que los alumnos pueden ir realizando.

Aquí tenemos algunos de ejemplo. Para acceder a cada applet haz clic sobre la imagen.










Podemos descargar el programa de Geogebra de forma gratuita desde su página oficial donde encontramos una wiki, una zona donde subir nuestras propias creaciones con el programa, un foro de consultas,...
También es posible trabajar on-line con el programa desde el siguiente enlace.